el adolescente y sus retos

COMENTARIO
Esta guía para padres, de la colección Ojos Solares, es de utilidad para repasar los
problemas que pueden preocupar más a los educadores de adolescentes. Es muy cercana
a las dificultades concretas que se dan en el día a día y además hace un análisis
interesante de la personalidad adolescente. Aunque es de tipo psicoanalítico, una
aproximación teórica que no está en la línea másactualizada y fiable. Por otra parte,
ofrece una aproximación cultural al adolescente muy confusa: enfatiza su vida interior y
sus virtudes, pero al mismo tiempo considera la adolescencia una crisis que hay que
pasar, lo cual deja de nuevo una imagen negativa del adolescente, que sabemos que no
se confirma en los estudios actuales. Generaliza y termina ofreciendo soluciones muy
concretas, sin incluir supedagogía. Es más descriptivo que educativo. Pero es
interesante para reflexionar sobre las distintas visiones de la adolescencia: queda claro
que la sociedad y sus valores van a marcar la trayectoria vital de los jóvenes entre los 12
y 16 años, porque su crecimiento se puede describir desde muchos puntos de vista y
comprenderse de distintas formas. Por eso es cierto que esta es una edad abierta,una
oportunidad pero también un momento de gran desafío y complejidad educativa.
INDICE
Cap. 1: La adolescencia: ¿etapa de la vida o invento social?
Cap. 2: La difícil conquista de la madurez personal.
Cap. 3: La mitificación de la adolescencia en la sociedad actual.
Cap. 4: El despertar de la personalidad.
Cap. 5: El desarrollo de la identidad personal.
Cap. 6: La adolescencia temprana opubertad.
Cap. 7: La adolescencia intermedia.
Cap. 8: La adolescencia tardía o edad juvenil.
Cap. 9: El adolescente y la vida de ocio
Cap. 10: El adolescente y la vida de estudio.

CAPITULO 1. La adolescencia: ¿etapa de la vida o invento social?
Cambios de la pubertad, de tipo biológico y transformaciones psicológicas. La
educación familiar dependerá de la concepción de la adolescencia que tengan lospadres. Se puede ver la crisis de la adolescencia como oportunidad para ayudarle a
crecer. Cómo interpretar de forma más adecuada esta etapa. La salida de la infancia
supone que esperamos de ellos ciertos comportamientos, y esto se logrará mejor si se les
comprende. Históricamente, en otras edades, la adolescencia era un momento en el que
al individuo se le imponía socialmente un rol, en cuanto podíaejercerlo: no podía
elegirse libremente cómo vivir, ni había tiempos prolongados de aprendizaje. Por
primera vez en el siglo XVIII se concibe la adolescencia como un “segundo nacimiento
doloroso, de tensiones emocionales y conflictos, desequilibrio psicológico” (Rousseau).
En la Psicología del siglo XX Stanley Hall (1904) define en los mismos términos la
adolescencia: inestabilidad psicológica,perturbaciones de la conducta, tensiones, mayor
emotividad. Aunque se pasa de una visión biologicista (es un cambio del organismo), a
estudiar los cambios en la personalidad (maduración, toma de conciencia de uno

mismo). Piaget, más adelante, estudia esta etapa dentro de su teoría de estadios del
desarrollo humano: la capacidad de reflexionar favorece el “descubrimiento del yo”, la
formación deuna identidad personal y las elecciones morales. Otros autores han
enfatizado la influencia de la afectividad sobre la vida psíquica, la individualización del
comportamiento, las diferencias de personalidad (y por el sexo), como rasgos de un
estadio evolutivo diferenciado. Entre los 12 y 18 años hay un periodo crítico, que parece
universal incluso en culturas que no lo han considerado una etapadiferenciada. La
indisciplina y el rechazo a la autoridad en estos años se consideraba normal en Grecia y
Roma. El siglo XVII, el romanticismo alemán, transmitió una imagen del adolescente
desgarrado, de tensiones y conflictos internos (Goethe).
“La visión de la adolescencia como la edad de las anomalías del comportamiento es una
visión pesimista y negativa que ignora la aparición que en ella se da...