el algebra en la primaria

Felicidades

http://www.ingverger.com.ar/ver-polya-resolucion-problemas.asp



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(metodo de polya)

El análisis histórico permite ver el desarrollo del Álgebra como un ciclo de evolución
procedimental-estructural. De un modo similar, el estudio del Álgebra escolar puede ser interpretado
como una serie de adaptaciones proceso-objeto (porejemplo procedimental-estructural) que los
estudiantes deberían asumir para llegar a comprender el aspecto estructural del Álgebra.
Este marco de análisis permite según Kieran comprender mejor las dificultades que los
estudiantes tienen al aprender Álgebra. Propone además que los estudios pongan el énfasis en el
análisis de la instrucción en el aula, creando bases sólidas para desarrollarconcepciones estructurales
del Álgebra por encima de concepciones procedimentales. La misma atención dada a este
planteamiento tendría que prestarse a los libros de texto.El análisis histórico permite ver el desarrollo del Álgebra como un ciclo de evolución
procedimental-estructural. De un modo similar, el estudio del Álgebra escolar puede ser interpretado
como una serie de adaptacionesproceso-objeto (por ejemplo procedimental-estructural) que los
estudiantes deberían asumir para llegar a comprender el aspecto estructural del Álgebra.
Este marco de análisis permite según Kieran comprender mejor las dificultades que los
estudiantes tienen al aprender Álgebra. Propone además que los estudios pongan el énfasis en el
análisis de la instrucción en el aula, creando bases sólidas paradesarrollar concepciones estructurales
del Álgebra por encima de concepciones procedimentales. La misma atención dada a este
planteamiento tendría que prestarse a los libros de texto.
El análisis histórico permite ver el desarrollo del Álgebra como un ciclo de evolución
procedimental-estructural. De un modo similar, el estudio del Álgebra escolar puede ser interpretado
como una serie de adaptacionesproceso-objeto (por ejemplo procedimental-estructural) que los
estudiantes deberían asumir para llegar a comprender el aspecto estructural del Álgebra.
Este marco de análisis permite según Kieran comprender mejor las dificultades que los
estudiantes tienen al aprender Álgebra. Propone además que los estudios pongan el énfasis en el
análisis de la instrucción en el aula, creando bases sólidaspara desarrollar concepciones estructurales
del Álgebra por encima de concepciones procedimentales. La misma atención dada a este
planteamiento tendría que prestarse a los libros de texto.
El análisis histórico permite ver el desarrollo del Álgebra como un ciclo de evolución
procedimental-estructural. De un modo similar, el estudio del Álgebra escolar puede ser interpretado
como una serie deadaptaciones proceso-objeto (por ejemplo procedimental-estructural) que los
estudiantes deberían asumir para llegar a comprender el aspecto estructural del Álgebra.
Este marco de análisis permite según Kieran comprender mejor las dificultades que los
estudiantes tienen al aprender Álgebra. Propone además que los estudios pongan el énfasis en el
análisis de la instrucción en el aula, creandobases sólidas para desarrollar concepciones estructurales
del Álgebra por encima de concepciones procedimentales. La misma atención dada a este
planteamiento tendría que prestarse a los libros de texto.
El análisis histórico permite ver el desarrollo del Álgebra como un ciclo de evolución
procedimental-estructural. De un modo similar, el estudio del Álgebra escolar puede ser interpretado
comouna serie de adaptaciones proceso-objeto (por ejemplo procedimental-estructural) que los
estudiantes deberían asumir para llegar a comprender el aspecto estructural del Álgebra.
Este marco de análisis permite según Kieran comprender mejor las dificultades que los
estudiantes tienen al aprender Álgebra. Propone además que los estudios pongan el énfasis en el
análisis de la instrucción en el...