El Amor
Páginas: 6 (1387 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
Línea Temática (80 cuartillas mínimo)
Primera etapa: Se entregará del 9 al 13 de enero del 2013
□ ANÁLISIS DEL PLAN Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2002
❖ PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
I. LA REORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA.
El Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física pretende formarprofesores que desempeñen su labor profesional dentro y fuera de las
escuelas de educación básica.
Los futuros profesores de educación física, desde el campo de la motricidad
–entendida como el movimiento corporal intencional, consciente, ejecutado de acuerdo a ideas concretas que implican un razonamiento continuo sobre las experiencias y acciones propias.
En especial, trabajaránpara que todos los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones personales, desarrollen su motricidad; específicamente, promoverán que los alumnos desarrollen sistemáticamente sus habilidades y competencias motrices; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y se desenvuelvan en elcampo intelectual, así como en los campos afectivo y de socialización, para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar su nivel de vida. El escenario educativo en el que trabajará el futuro docente de educación física es la escuela de educación básica, caracterizada por la complejidad, la diversidad y la masificación; en ella todos los niños y adolescentes, sin distinción, ejercen suderecho a la educación.
Frente a una sociedad cambiante y compleja, que entre otros aspectos se caracteriza por la incertidumbre, la escuela requiere abrirse y poner más atención en los sujetos que aprenden, así como garantizar una educación de calidad para todos mediante una base común de competencias, conocimientos y actitudes que permitan al sujeto desempeñarse satisfactoriamente en lasociedad
Para el profesor de educación física de la escuela básica la masificación significa considerar a todos los alumnos que le corresponde atender: conocerlos a través del trabajo que realice y por lo que sabe sobre la infancia y la adolescencia, por lo que le puedan comunicar los otros maestros, los directivos y, por supuesto, los padres de familia; este conocimiento es la base paraorientar su labor hacia lo que sus alumnos son y pueden hacer y a fortalecer las capacidades que tienen, así como a desarrollar otras.
El educador físico necesita crear ambientes de aprendizaje favorables a los alumnos –de respeto, buen trato, aliento, apoyo mutuo, entusiasmo e interés, seguridad, confianza, de gusto por realizar la actividad, abiertos a las sugerencias, con sentido yclaridad de lo que se va a llevar a cabo y para qué, en los que haya
un aprovechamiento efectivo del tiempo en lo que es prioritario– y dar atención a las diferencias individuales y a los distintos intereses por la actividad física.
La planeación y la realización de actividades idóneas, con sentido para los alumnos, tienen que ser congruentes con este entorno de trabajo.
La escuelanecesita una gestión, organización e impulso de la educación física que haga a ésta más flexible, capaz de adaptarse a las realidades y necesidades locales o regionales, que sea considerada como un derecho a la práctica de la motricidad en condiciones adecuadas.
• Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse.
• Sepa adquirir y utilizar información.
• Desarrolle el pensamiento y lashabilidades para resolver problemas.
• Mantenga la disposición para el estudio y el gusto por ir a la escuela.
• Se sienta seguro y competente en el plano motriz.
• Desarrolle las capacidades que le permitan enfrentar desafíos y fortalezcan su creatividad, autoestima y motivación.
• Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad cinética; es decir, tener el control de sí...
Primera etapa: Se entregará del 9 al 13 de enero del 2013
□ ANÁLISIS DEL PLAN Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2002
❖ PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
I. LA REORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA.
El Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física pretende formarprofesores que desempeñen su labor profesional dentro y fuera de las
escuelas de educación básica.
Los futuros profesores de educación física, desde el campo de la motricidad
–entendida como el movimiento corporal intencional, consciente, ejecutado de acuerdo a ideas concretas que implican un razonamiento continuo sobre las experiencias y acciones propias.
En especial, trabajaránpara que todos los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones personales, desarrollen su motricidad; específicamente, promoverán que los alumnos desarrollen sistemáticamente sus habilidades y competencias motrices; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y se desenvuelvan en elcampo intelectual, así como en los campos afectivo y de socialización, para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar su nivel de vida. El escenario educativo en el que trabajará el futuro docente de educación física es la escuela de educación básica, caracterizada por la complejidad, la diversidad y la masificación; en ella todos los niños y adolescentes, sin distinción, ejercen suderecho a la educación.
Frente a una sociedad cambiante y compleja, que entre otros aspectos se caracteriza por la incertidumbre, la escuela requiere abrirse y poner más atención en los sujetos que aprenden, así como garantizar una educación de calidad para todos mediante una base común de competencias, conocimientos y actitudes que permitan al sujeto desempeñarse satisfactoriamente en lasociedad
Para el profesor de educación física de la escuela básica la masificación significa considerar a todos los alumnos que le corresponde atender: conocerlos a través del trabajo que realice y por lo que sabe sobre la infancia y la adolescencia, por lo que le puedan comunicar los otros maestros, los directivos y, por supuesto, los padres de familia; este conocimiento es la base paraorientar su labor hacia lo que sus alumnos son y pueden hacer y a fortalecer las capacidades que tienen, así como a desarrollar otras.
El educador físico necesita crear ambientes de aprendizaje favorables a los alumnos –de respeto, buen trato, aliento, apoyo mutuo, entusiasmo e interés, seguridad, confianza, de gusto por realizar la actividad, abiertos a las sugerencias, con sentido yclaridad de lo que se va a llevar a cabo y para qué, en los que haya
un aprovechamiento efectivo del tiempo en lo que es prioritario– y dar atención a las diferencias individuales y a los distintos intereses por la actividad física.
La planeación y la realización de actividades idóneas, con sentido para los alumnos, tienen que ser congruentes con este entorno de trabajo.
La escuelanecesita una gestión, organización e impulso de la educación física que haga a ésta más flexible, capaz de adaptarse a las realidades y necesidades locales o regionales, que sea considerada como un derecho a la práctica de la motricidad en condiciones adecuadas.
• Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse.
• Sepa adquirir y utilizar información.
• Desarrolle el pensamiento y lashabilidades para resolver problemas.
• Mantenga la disposición para el estudio y el gusto por ir a la escuela.
• Se sienta seguro y competente en el plano motriz.
• Desarrolle las capacidades que le permitan enfrentar desafíos y fortalezcan su creatividad, autoestima y motivación.
• Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad cinética; es decir, tener el control de sí...
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