El Apoyo Familiary Su Relacion Con El Rendimiento Academico En Los Niños, Niñas Y Adolescentes Con Discapacidad Enla Unidad Educativa Especial Bolivariana Deficiencias Auditivas “Madre María De San José”

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
MISIÓN SUCRE. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INFORME DE PROYECTO COMUNITARIO

EL APOYO FAMILIARY SU RELACION CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD ENLA UNIDAD EDUCATIVA ESPECIAL BOLIVARIANA DEFICIENCIAS AUDITIVAS “MADRE MARÍA DE SAN JOSÉ”.PUERTO AYACUCHO----- ESTADO AMAZONAS

FACILITADOR: BACHILLERES:
ANDRES SANCHEZ PAYEMA ROGER C.I. 8.945.392
RIVAS CANDIDA C.I. 8.945.602RIVAS CARIMAR C.I.24.677.038
AZAVACHE SHIRLEY 20721439
BARROS YOMAIRA 8.904785
INTRODUCCION

En el inédito informe se desarrollara todo el trabajo comunitario el cual llevamos a cabo en la Unidad Educativa Especial Bolivariana DeDeficiencias Auditiva “Madre María De San José” y los diferentes sectores donde habitan los niños, niñas y adolescentes para “El Apoyo Familiar y Su Relación Con El Rendimiento Escolar.
El trabajo comunitario es aquel que se realiza en una determinada comunidad.
Se realiza cuando un grupo de estudiantes toma la iniciativa de concretar un trabajo a una comunidad específica o quede en lasinmediaciones de la Universidad.
El proyecto comunitario no es solamente el trabajo de los estudiantes; también lo es de la comunidad, ya que estos están en la obligación de asistir a los alumnos ya que esta será beneficiada directamente tomando en cuenta el esfuerzo de los bachilleres para brindarles un mejor soporte de información en El Apoyo Familiar y Su Relación Con El Rendimiento Escolar.La familia ha sido considerada como la célula fundamental de la sociedad; es allí donde radica la formación del ser humano que se está preparando, pero esta preparación no está aislada del sistema educativo pues como es bien sabido, la escuela es el segundo hogar del niño, niña y adolescente ya que juega un papel importante en el desarrollo de las potencialidades intelectuales delindividuo.
En este orden de ideas, es necesario destacar el rol importante que juegan tanto los padres y representantes en la aceptación y preparación para afrontar la problemática que le circunda cuando se ven involucrados con personas que presentan discapacidad, muchas veces se ven aislados, retraídos e inclusive esconden a los niños como si les avergonzara la situación, algunos no son incluidosa la escuela por cuenta propia sino cuando se ven obligados, muchas veces no se sienten comprometidos con la educación de sus hijos, se presume que utilizan la escuela como un hogar de cuidado diario del niño, pues no colaboran en el desarrollo de las tareas asignadas por los docentes.
La problemática no escapa de la realidad que se presenta en la Unidad Educativa Especial Bolivariana “MadreMaría De San José” ¿Cuentan los docentes con el apoyo del hogar en la resolución de problemas o tareas asignadas a los niños, niñas y adolescentes? ¿Conocen los padres, representantes y el núcleo familiar el lenguaje de seña venezolana para comunicarse con sus hijos? Despejar estas interrogantes en el objeto de investigación.
PLAN DE ACCION

Beneficiarios directos:
*La comunidad(sorda), de la Unidad Educativa Especial Bolivariana De Deficiencias Auditivas “Madre María De San José”, familiares directos
Beneficiarios Indirectos:
*Comunidad, familiares indirectos, habitantes que se encontraron alrededor del ámbito.
Impactos Esperados:
*La receptividad que dieron los padres y representantes del Apoyo Familiar y Su Relación con El Rendimiento Escolar.
*Propensión del...