El aprendizaje de la escritura

Emilio Misel.

El Aprendizaje de la Escritura
Cada vez es más difícil encontrarse con textos bellos y correctamente escritos.

Desgraciadamente, nuestro sistema educativo no educa para la escritura. Enseña a reproducir más que a producir, a copiar, pero no a pensar y a crear. Por confundir escribir con copiar, hay alumnos que pasaron nueve años en la escuela básica, dos o tres enbachillerato, cinco o más en la universidad, e incluso culminaron estudios de postgrado y en muy raras ocasiones escribieron algo propio, ni se les enseñó a escribir realmente, a comunicar de un modo personal su pensamiento o a volcar en un texto hermoso su creatividad.
Se limitaron simplemente a copiar y transcribir en miles de páginas las palabras y pensamientos de otros, sin importar si lohicieron en dictados, copiando directamente de los libros, enciclopedias y hoy, cada vez más, de Internet, en esos trabajos tan mal llamados de “investigación”, o previa memorización para responder exitosamente la serie de pruebas y exámenes que debieron soportar en los años de su escolarización. Como escribir es responder siempre a las imposiciones de otro (del profesor), raramente escriben algocuando no están estudiando.
De ahí que cada vez es más difícil encontrarse con textos bellos y correctamente escritos, e, incluso, con comunicadores profesionales que digan algo interesante y de un modo ameno.
La escritura es un medio de comunicación y de creación, pero también lo es para aprender a pensar. Cuando escribimos, meditamos sobre las ideas que queremos expresar, examinamosy juzgamos nuestros pensamientos, reflexionamos, nos vamos aclarando. Y es que, como expresa magistralmente el escritor Julio Ramón Ribeyro, “escribir, más que transmitir un conocimiento, es acceder a ese conocimiento.
El acto de escribir nos permite aprender una realidad que hasta el momento se nos presentaba en forma incompleta, velada, fugitiva, caótica. Muchas cosas las comprendemossólo cuando las escribimos”. De ahí que, si quieres saber lo que piensas, escríbelo. Detrás de muchas resistencias a escribir, se ocultan las resistencias a pensar.
Ningún texto es ideológicamente inocente. Uno escribe siempre lo que es. Lo que uno es y lo que piensa aparece siempre en lo que escribe. De ahí que sólo escribirá realmente el que sepa leer el mundo y la vida, y atrapar al lector,tocar las fibras sensibles de la persona. El oficio de escribir supone estar atento a la realidad (dentro y fuera de uno mismo), enamorarse de las palabras y compartirlas con los otros, o sea “expresarse”, echar fuera de sí.
La educación tradicional niega la expresión: el maestro habla, el alumno escucha y tiene que oír sin interrumpir y luego repetir cuando se le pregunta. De este modo, seaburre, se le condena al quietismo, a la pasividad, a la mera reproducción. Va asumiendo que la escritura es un ejercicio tedioso, ajeno a su vida, a sus inquietudes y preocupaciones. Se le niega la palabra, y con ella la posibilidad de ser.
De ahí que, si queremos formar escritores, debemos partir siempre del propio mundo, de la vida e historia de los alumnos; y crear un ambiente delibertad que favorezca la comunicación y la expresión. Formar a los alumnos para que sean capaces de decir su propia palabra como expresión de vida, de compromiso, en un mundo dominado por la propaganda, la retórica vacía, la superficialidad y las mentiras.
Antonio Pérez Esclarin.La Prensa de Monagas.
El Aprendizaje de la Escritura

Desgraciadamente, nuestro sistema educativo no educa para la escritura. Enseña a reproducir más que a producir, a copiar, pero no a pensar y a crear. Por confundir escribir con copiar, hay alumnos que pasaron nueve años en la escuela básica, dos o tres en bachillerato, cinco o más en la universidad, e incluso culminaron...