el aprendizaje


Una conclusión frecuente e los reportes de investigación (a, un en las mejores del área) es que si, la actuación en un prueba o varias de ellas, por un grupo particular depacientes es mas baja que la del promedio normal, esta seria indicador de daño en la función que el test dice medir. Las baterías y pruebas neuropsicológicas mejor construidas,evalúan un amplio rango de funciones, que incluyen, entre otras percepción en todas la modalidad sectorial, atención, concentración, aprendizaje, memoria, comprensión, y expresión verbal,lateralidad, destreza especiales, abstracción, procesos de razonamiento y funciones ejecutivas .
La atención
La atención según Luria consiste en un proceso selectivo de la informaciónnecesaria, la consolidación de los programas de acción elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los mismos. Según este autor pueden dar dos tiposde atención:
ATENCION INVOLUNTARIA: producida por un estimulo nuevo, o interesante para el sujeto; equivale al reflejo de orientación. Sus mecanismos son comunes a hombre y a losanimales.
ATENCION VOLUNTARIA: implica concentración y control, esta relacionada con la voluntad y consiste en la selección de unos estímulos independientes de otros. Responde a unplan y es exclusiva del hombre.
Memoria:
Sistema orientado al almacenamiento y recuperación de la información. Capacidad de impresión, retención y reproducción de las huellas de unaexperiencia previa.
REY VISUAL: 5 a 15+ años. Evalúa memoria inmediata y diferida.
REY VERBAL (RAVLT): 16 + años. Evalúa memoria inmediata y diferida, reconocimiento, interferencia, curva de aprendizaje.SPAN de DÍGITOS: Evalúa memoria inmediata.
WISC: Información: Evalúa memoria a largo plazo.
TEST DE RETENCIÓN VISUAL DE BENTON (TMVB)
RIVERMEAD
TOMAL: niños y adolescentes. Evalúa memoria...