El Aprendizaje

ÍNDICE
DEDICATORIA…………………………………………………………………………………………………………… 2
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………….. 3
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN………………………………………………………………………………………………………………. 4
APRENDIZAJE HUMANO………………………………………………………………………………………… 5
INICIOS DEL APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………….. 5
BASES FISIONEUROLÓGICAS DEL APRENDIZAJE……………………………………………….. 5
PROCESO DELAPRENDIZAJE…………………………………………………………………………………. 6
TIPOS DE APRENDIZAJE………………………………………………………………………………………….. 8
ESTILO DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………………………….. 12
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE………………………………………………………………………………….. 14
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE……………………………………………………………………….. 16
TÉCNICAS DEL PARENDIZAJE……………………………………………………………………………….. 18

DEDICATORIA:
Este trabajo se pudo realizar gracias a nuestros padres, porsu apoyo incondicional en todos los aspectos en la vida de un adolescente; y también al docente de la materia, que nos aporta cada día un nuevo conocimiento para poder afrontar el mundo comercial.

INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES APRENDER? El acto de aprender es una actividad permanente que se inicia al nacer y termina al morir, además no es una actividad única que se realiza en la escuela. Lautilizamos al conocer a una nueva persona, memorizar su nombre, reconocer sus rasgos físicos, su trabajo, pasatiempo, etc.
En ambientes laborales utilizamos el proceso de aprendizaje para resolver problema, implementar problema teóricos en la práctica profesional e interpretar diferentes tipos de informaciones orales, escritas y gráficas.

APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual seadquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemasartificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto dediversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación delaprendizaje con los reflejos condicionados.
DEFINICIÓN
Según Ernest Hilgard, el aprendizaje "es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)"[].
También se puede definir el aprendizaje como un procesode cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia. El aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. Dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. Esto ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia. []
Al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que elaprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes. Según Schmeck:
“el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos”.

[]El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana...