el aprendizaje

Educación Inicial:

Definición
Se concibe como una etapa de atención integral al niño o niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de Educación Básica, a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y la comunidad.
Se sustenta en la CRBV como un derecho humano y un deber social para el desarrollo de lapersona, desde una perspectiva de transformación social- humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación.

La educación Inicial con un sentido humanista y social, es un derecho y un deber social, en tal sentido concibe al niño y niña, como sujetos de derecho, desde una perspectiva de género, seres sociales, integrantes de una familia yuna comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su ambiente.




CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURRICULO DE EDUCACIÓN INICIAL

El Currículo de Educación Inicial, se sustenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela que define la educación como un derecho humano y undeber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de transformación social – humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación.
Se propone un currículo participativo, flexible y contextualizado que atienda la diversidad social y cultural en una sociedad democrática, participativa, multiétnica y pluricultural. Eneste sentido el currículo de Educación Inicial promueve interrelaciones del niño con sus pares, con su grupo familiar, con los docentes y otros adultos significativos de la comunidad.







MARCO POLÍTICO, FILOSÓFICO Y LEGAL.
Se concibe en un sistema educativo que persigue la formación del ciudadan@ que se desea con base a las aspiraciones y expectativas actuales de la sociedad venezolana.Todo esto en consideración al Art. 3 de la CRBV, que establece: “… la educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”.

Así mismo los Art. 75 y 78, se señala: “El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y como el espacio natural para el desarrollo integral de las personas… Los niñ@s y adolescentes son sujetos de plenos derechos…El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que le conciernen”.

“La Educación es un derecho humano y un deber social fundamental…” “toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanentemente, en igualdad de condiciones y oportunidades…” “Laeducación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado… El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo…”

Por otra parte los artículos 107, 108 y 111 de la CRBV, señalan que la educación ambiental es “obligatoria en los niveles y modalidades delsistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal…”; la contribución de los medios de comunicación públicos y privados en la formación ciudadana; y el derecho “al deporte la recreación como actividades que beneficien la calidad de la vida individual y colectiva…”

• Cabe destacar el Art. 81 de la CRBV, que incorpora los derechos de las personas “con discapacidades alejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria…” el respeto a la dignidad humana… su formación y capacitación…”

• Igualmente el Art. 9, se refiere al castellano como idioma oficial de los venezolanos y los idiomas indígenas como oficiales de los pueblos indígenas “por constituir patrimonio cultural de la nación y de la humanidad”;

• Art. 121, señala el...