el aprendizaje

• El aprendizaje como cambio de la conducta.
La vida es un aprendizaje constante. en todo momento estamos aprendiendo y aplicando lo que hemos aprendido anteriormente. Imagina si no pudiésemosaprender. Cada día tendríamos que repetir las mismas secuencias para más simple.
Diariamente aprendemos y actualizamos aprendizajes. Después nuestro nacimiento aprendemos. El solo hecho de enfrentarnosal mundo nos hace modificar las conductas que teníamos e ir empleando otras para obtener mejores resultados. Nuestros aprendizajes van perfeccionándose con la práctica. Es, por lo tanto, procesocontinuo.
Aprendemos no sólo contenidos intelectuales, aprendemos, sobre todo, conductas de todo tipo, sentimientos, actitudes. Aprendemos a ser, a hacer, a sentir y a actuar. Además perfeccionamos losaprendizajes ya adquiridos, dándoles mayor detalle, más precisión mejor adecuación a las metas que buscamos.







 
Aprendizaje desde la Perspectiva cognoscitiva
Desde Una perspectivacognitiva, en los Propósitos del Aprendizaje no SÓLO SE consideran los Contenidos Específicos Sobre Determinado Tema Sino también La consideración De Las Técnicas o Estrategias de Que mejorarán de elAprendizaje de Tales contenidos. Las Decisiones Profesionales del docente respecto a la Práctica de la Enseñanza, inciden de la ONU Modo directo Sobre el ambiente de Aprendizaje.
El Desarrollo cognitivo ocognoscitivo sí centra en los Procesos de Pensamiento y en la conducta Que Refleja ESTOS procesos. Es la base de de uña de las Cinco Perspectivas del Desarrollo Humano aceptadas mayoritariamente (las4 Otras hijo la Perspectiva psicoanalítica, la Perspectiva del Aprendizaje, la Perspectiva evolutiva socio biológica y la Perspectiva contextual /). 


El modelo más popular que se utiliza paraexplicar el funcionamiento de la
Memoria es el modelo multialmacén propuesto por Atkinson y Shiffrin (1968). La
idea principal es que la memoria está formada por varias estructuras que se...