El aprendizaje

Introducción
Este reporte académico va dirigido a todo aquel que esté interesado o relacionado en el ámbito pedagógico en la enseñanza de lenguas, como los alumnos, docentes, investigadores entre otros. Se llevó a cabo las diferentes observaciones en dos niveles diferentes que son: preparatoria 1ro, 3ro y 5to semestre en Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tlaxcalaplantel Zacatelco 05 y Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala Plantel 14 Nativitas, al igual que en el centro de lenguas de la Facultad de Filosofía y Letras en los módulos 2, 7,10, 11 y 13.
Basándonos primordialmente en la unidad de aprendizaje “Observación de clase”, cuyo objetivo es, investigar el comportamiento del alumno y profesor en torno al tema elegido “el aprendizaje”, y tomando encuenta diferentes aspectos como: ambiente de aprendizaje, motivación, aptitudes, edad, relación alumno- profesor, alumno-alumno y profesor-alumno, a partir de esto vemos como se crea una atmosfera que envuelve al alumno para su desempeño y rendimiento en la adquisición de la lengua extranjera.
El alumno aprende de distintas maneras, y podemos ver como se desenvuelven en el ambiente escolar, porlo tanto en este reporte veremos en especial el ambiente de aprendizaje dentro del salón de clases, como se lleva a cabo en primera instancia por parte del alumno y como el profesor influye de cierta manera para incitar al alumno a la adquisición de conocimiento con base a la lengua extranjera.
Es importante mencionar las técnicas que los profesores utilizan para enseñar al alumno, cómo através de diferentes procesos éstos obtienen nuevos conocimientos en la lengua extranjera. Que no solo a base de teorías se adquiere un conocimiento, sino que esto requiere de más preparación, es decir: el alumno está expuesto a pasar por muchos obstáculos durante la adquisición de la lengua extranjera, por lo tanto, es necesario llevar a la vida real el uso de la misma. Si el alumno está dispuesto arelacionarse con personas de diferente cultura, por ende él tendrá que ver cuáles son sus necesidades, demostrar sus habilidades (listening, reading, writting and speaking) y poner en práctica lo aprendido.
Este reporte nos ayuda a entender el desarrollo del aprendizaje del alumno, también hay algunas limitantes que nos obstruyen al mismo. Algunos de ellos se muestran así: la falta de materialcomo en algunos casos el cañón, que no permite al alumno motivarse y que él vea la clase de inglés de una forma llamativa, dinámica y significativa. Material didáctico dando énfasis a libros, diccionarios y hojas de trabajo, por una parte en algunos casos tornan la clase un poco más aburrida, llegan al punto en el cuál el alumno pierde el interés en la misma.
Con base a esto se desarrolla losiguiente:




Desarrollo
Durante 5 observaciones realizadas a lo largo de este semestre en cada nivel y revisando el antes, durante y después de cada clase, la adquisición del aprendizaje no es tarea fácil, en la observación se pudieron observar algunos problemas al adquirir el aprendizaje, algunas técnicas que el maestro aplicó y algunas herramientas que el maestro utilizo para lograrlo.El aprendizaje no depende solo del maestro sino también del alumno, de la motivación que recibe y de las habilidades que explota a lo largo de curso. El autoaprendizaje también muestra la capacidad de aprender de forma autónoma e independiente, es decir, a modo autodidacta. Por ejemplo, una persona puede aprender inglés leyendo libros. El autoaprendizaje es muy importante porque conecta con lasuperación personal de un ser humano. Lo ideal es que cada año que pase, aprendas cosas nuevas. Al relacionarlo con la motivación que tiene el alumno por su propio deseo de aprender algo nuevo o por las actividades que le conducen a él.
Los estudiantes se sienten mejor si el ambiente es más ameno y si el profesor ha logrado conectar un vínculo entre él y los demás en el salón de clases. A...