El articulo de opinion

Quedará sin acreditación la Escuela de Economía en LUZ
Artículo de opinión

“El maestro tiene el papel principal en modelar el futuro del país. De todas las profesiones, la suya es la más noble, la más difícil y la más importante”
Sathya Sai Baba:
La UNESCO en La Declaración de la Conferencia Mundial de Educación Superior en el Siglo XXI del 9 de octubre de 1998, tomó la firme resolución ydeterminación de realizar la transformación radical de la Educación tradicional por una Educación Humanista, Social e Incluyente.
¿Por qué la UNESCO tomó tan drástica decisión? veamos:
El hombre en esta era moderna ha llegado al grado de poner en peligro la existencia de todo género de vida en nuestro planeta Tierra; hay crisis moral, espiritual, y ecológica, todo esto debido a las políticasinhumanas y egoístas de los grandes poderes que lideran el mundo.
La PhD Maritza Vanegas en su tesis Doctoral “Teoría de la Elección Racional”, de la Facultad de Humanidades, LUZ, del año 2007; menciona: “que es de vital importancia formar individuos con las competencias necesarias para enfrentar los diversos desafíos de los problemas sociales: pobreza, desigualdad, exclusión, marginalidad,atraso tecnológico, subdesarrollo, entre otros; sin dejar de lado, lo ético-moral basado en los cinco valores humanos fundamentales -verdad, rectitud, paz, amor y la no violencia- como el camino de reencuentro con la propia esencia mediante el proceso educativo. Desde esta perspectiva y para el cabal cumplimiento de su razón de ser, es de vital importancia desarrollar una gestión universitariaacorde con este nuevo concepto de educación”.
A mi parecer, esta investigadora, tiene razón cuando menciona que la educación es fundamental para el futuro de la vida en el planeta. Porque la educación tradicional ha generado en el ser humano el individualismo, la competencia desleal, el egoísmo, la falta de amor al prójimo, además de otras actitudes que nos ha llevado al deterioro moral, espiritual yecológico.
Ella sigue diciendo: “Esta exigencia del nuevo siglo y del milenio demanda de las universidades una concepción educativa diferente al paradigma de la educación tradicional. El nuevo paradigma educativo es el paradigma Holístico: basado en un profundo sentido espiritual de la vida en el cosmos, no se reduce a ser un método educativo, ni se limita al ámbito escolar formal, es un modeloque define a la educación como un proceso de evolución de la conciencia, redefiniendo la totalidad del campo educativo” (Vanegas, M. 2007)
Para dar respuesta positiva a esta situación, el gobierno nacional, consideró estos lineamientos internacionales en nuestra Carta Magna como necesarios e indispensables para el desarrollo social y humano de nuestra Nación, existen ya los proyectos bandera ylas misiones, cuyo desarrollo permite dar paso al proceso de construcción de la nueva estructura del sistema educativo y en términos generales al sistema de inclusión que sustituye al modelo de exclusión que se caracterizó antes de 1999 (Educere, 2006)

Estos cambios, deben promover transformaciones substanciales en todo el sistema educativo; entre ellos:
Los paradigmas socio-cognitivos sobre elaprendizaje; las reformas en las enseñanzas universitarias;
Los modelos curriculares, cuya base socio-críticas, ecológicas, sociológicas, culturales y constructivistas promuevan la formación profunda e integral de los estudiantes;
Las recientes epistemologías de las ciencias (Interdisciplinariedad, Multidisciplinariedad y Transdisciplinariedad), cuyas investigaciones postulan la construccióndel conocimiento complejo.
En el caso de la facultad de Economía, ¿qué ha hecho o qué está haciendo para implantar en su programa de estudios estos nuevos paradigmas? ¿Ha asumido el reto?
El 2 de diciembre de 2011 realicé dos entrevistas a dos profesores de la facultad de economía de la Universidad del Zulia (LUZ), respecto a este tema candente.
*Entrevista a Gustavo Machado profesor de la...