EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO
Páginas: 3 (696 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2014
EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO
Para iniciar es fundamental analizar la presencia del asesor técnico pedagógico (ATP) ante la estructura educativa actual mexicana,espigando sobre su concepto y retomando a la autora Franco Alejandra (2003) que lo conceptualiza como un individuo que posee un conocimiento especifico, un saber y lo utiliza para trabajar de maneraactivamente mediante acciones para obtener resultados que se expresan exteriormente de la persona, sociedad y economía. Es entonces un profesional cuyo fundamento es el conocimiento y su labor es laresolución de problemas mediante ciertas inventivas convergentes, divergentes y creativas. Este sujeto trabaja con un enfoque humanista, por lo cual el conocimiento, ideas, información y tareas sonlo que produce útil y dúctil por si mismos.
Este experto debe tener un ámbito de trabajo específico, un recurso para llevar acabo su labor y estas son las nombradas organizaciones, es decir lasescuelas, que darán pauta para que se integre de manera específica y así emplear su conocimiento. Para dar un óptimo incremento a su funcionalidad deberá existir una cambio reciproco entre estas dospautas para generar un conocimiento mas productivo, la directriz del ATP pondera el cargo de su función y la escuela será responsable de forjar ambientes donde su conocimiento pueda ser generado yaplicado.
Por lo tanto tiene que demostrar su dominio de tales conocimientos mediante la autogestión, palpándola como una ejecución autónoma con el uso de un método, habilidad y estrategiadefinidas, para ello se tiene que considerar ciertas emancipaciones ante su perfil; centralizase en su tarea, invertir tiempo funcional, visualizar puntos débiles y fuertes, evaluar su desempeño y asumirgravámenes en su desarrollo, crecimiento y resultado.
Una de las especificaciones de su función se enmarca en las tareas, detallando sobre su contribución al saber que debe hacer y definiendo lo...
Para iniciar es fundamental analizar la presencia del asesor técnico pedagógico (ATP) ante la estructura educativa actual mexicana,espigando sobre su concepto y retomando a la autora Franco Alejandra (2003) que lo conceptualiza como un individuo que posee un conocimiento especifico, un saber y lo utiliza para trabajar de maneraactivamente mediante acciones para obtener resultados que se expresan exteriormente de la persona, sociedad y economía. Es entonces un profesional cuyo fundamento es el conocimiento y su labor es laresolución de problemas mediante ciertas inventivas convergentes, divergentes y creativas. Este sujeto trabaja con un enfoque humanista, por lo cual el conocimiento, ideas, información y tareas sonlo que produce útil y dúctil por si mismos.
Este experto debe tener un ámbito de trabajo específico, un recurso para llevar acabo su labor y estas son las nombradas organizaciones, es decir lasescuelas, que darán pauta para que se integre de manera específica y así emplear su conocimiento. Para dar un óptimo incremento a su funcionalidad deberá existir una cambio reciproco entre estas dospautas para generar un conocimiento mas productivo, la directriz del ATP pondera el cargo de su función y la escuela será responsable de forjar ambientes donde su conocimiento pueda ser generado yaplicado.
Por lo tanto tiene que demostrar su dominio de tales conocimientos mediante la autogestión, palpándola como una ejecución autónoma con el uso de un método, habilidad y estrategiadefinidas, para ello se tiene que considerar ciertas emancipaciones ante su perfil; centralizase en su tarea, invertir tiempo funcional, visualizar puntos débiles y fuertes, evaluar su desempeño y asumirgravámenes en su desarrollo, crecimiento y resultado.
Una de las especificaciones de su función se enmarca en las tareas, detallando sobre su contribución al saber que debe hacer y definiendo lo...
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