EL ATP Frente a la tarea de la Gestión del Conocimiento
Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2013
EL ATP Frente a la tarea de la Gestión del Conocimiento
PRODUCTO 2 (ENSAYO)
EL CICLO DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU VÍNCULO CON EL ÁMBITO EDUCATIVO
1. Aprendizajeorganizacional: una herramienta para la gestión del aprendizaje
2. Los docentes como generadores de innovación educativa
3. Reformas estructurales: cambio de paradigmas de prácticas y de organización.4. Para un “saber hacer” hace falta un objetivo y una visión.
5. La construcción de conocimiento basado y evaluado por competencias
6. El uso de razonamientos basados en explicacionescientíficas y no meras suposiciones.
7. Tipos de conocimientos:
a) Saber qué: conocimientos acerca de hechos
b) Saber por qué: conocimiento científico y principios de las leyes de la naturaleza
c) Sabercómo: Producción, habilidad o capacidad de hacer algo
d) Saber quién: mezcla de diferentes clases de habilidades.
8. Conocimiento tácito: Usado para alcanzar un propósito práctio “sabemos más delo que podemos decir”, o es la habilidad de una persona, modos de interpretación “comunicación inteligente”.
9. Conocimiento explícito: expresado formalmente con un código
10. El conocimientono se genera exclusivamente en la escuela.
11. La Institucionalización una fase para la transformación y la innovación.
La economía del conocimiento adquiere un papel muy determinante en lossistemas sociales y culturales de todas las naciones. Los sistemas educativos que, a partir del siglo pasado, se convierten en una de las piezas angulares del desarrollo económico y social de losestados nacionales, hoy se encuentran inmersos en las transformaciones de la sociedad del conocimiento y de la economía del conocimiento. Estas transformaciones están trastocando la índole de una escuelaque se organizo y desarrolló a fines del siglo XIX y primera mitad del siglo XX para dar respuesta a las entonces emergentes sociedades industriales modernas.
Los sistemas escolares se encuentran...
PRODUCTO 2 (ENSAYO)
EL CICLO DE LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU VÍNCULO CON EL ÁMBITO EDUCATIVO
1. Aprendizajeorganizacional: una herramienta para la gestión del aprendizaje
2. Los docentes como generadores de innovación educativa
3. Reformas estructurales: cambio de paradigmas de prácticas y de organización.4. Para un “saber hacer” hace falta un objetivo y una visión.
5. La construcción de conocimiento basado y evaluado por competencias
6. El uso de razonamientos basados en explicacionescientíficas y no meras suposiciones.
7. Tipos de conocimientos:
a) Saber qué: conocimientos acerca de hechos
b) Saber por qué: conocimiento científico y principios de las leyes de la naturaleza
c) Sabercómo: Producción, habilidad o capacidad de hacer algo
d) Saber quién: mezcla de diferentes clases de habilidades.
8. Conocimiento tácito: Usado para alcanzar un propósito práctio “sabemos más delo que podemos decir”, o es la habilidad de una persona, modos de interpretación “comunicación inteligente”.
9. Conocimiento explícito: expresado formalmente con un código
10. El conocimientono se genera exclusivamente en la escuela.
11. La Institucionalización una fase para la transformación y la innovación.
La economía del conocimiento adquiere un papel muy determinante en lossistemas sociales y culturales de todas las naciones. Los sistemas educativos que, a partir del siglo pasado, se convierten en una de las piezas angulares del desarrollo económico y social de losestados nacionales, hoy se encuentran inmersos en las transformaciones de la sociedad del conocimiento y de la economía del conocimiento. Estas transformaciones están trastocando la índole de una escuelaque se organizo y desarrolló a fines del siglo XIX y primera mitad del siglo XX para dar respuesta a las entonces emergentes sociedades industriales modernas.
Los sistemas escolares se encuentran...
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