El autismo conducta odontologica

República Bolivariana De Venezuela
Universidad Del Zulia
Cátedra: Manejo Integral Del Niño Y Adolescente

Manejo odontológico en niños con autismo



RESUMEN
El autismo es un trastorno del desarrollo en el que la interacciónsocial, el lenguaje, el comportamiento y las funciones cognitivas están severamente afectadas.
Estos niños deben ser educados en centros de educación especial donde se les ofrecerá un tipo de atención individualizada intentado, en la medida de lo posible, acercarles a la realidad que les rodea. Con el objetivo de mejorar su calidad de vida en el futuro a través de la salud general, y concretamentela salud oral, los odontólogos tenemos pendiente una labor muy importante de acercamiento a estos niños, integrándoles en programas preventivos y de mantenimiento, en colaboración con padres y educadores.
A través del presente artículo, pretendemos dar a conocer al odontólogo las características de los niños que padecen esta enfermedad, así como los protocolos necesarios para su correctaatención en la consulta dental. De igual modo, es nuestro objetivo fomentar el mantenimiento de la salud oral mediante la colaboración de padres y educadores.

PALABRAS CLAVE:
Necesidades especiales; Trastorno espectro autista; Desensibilización sistemática; Atención odontológica.

En su artículo, Leo Kanner destaca una serie de características  comunes  a  todos  los  niños  que  examinó: poca  adaptación  a  los  cambios  imprevistos,  memoria  excelente,  expresión  inteligente  (destrezas  sobresalientes  en  algunos  casos) y  ausencia  de  rasgos  físicos  característicos  de  la  enferme- dad,  hipersensibilidad  a  los  estímulos,  mutismo  o  lenguaje sin  interacción  comunicativa  real  y  limitaciones  en  la  variedad de la actividad espontánea.
Hoy  en  día  la descripción  de  niños  con  autismo  es  confusa porque  unas  veces  se  utilizan  términos  diferentes  para  referirse  al  mismo  concepto,  y  otras,  el  mismo  término  para designar  conceptos  distintos.  El  Diagnostic and Statistical manual of Mental Disorders (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales), 4ª edición (DSM- IV)  (en la  actualidad  ya  se  encuentra  disponible el  dSM  V,  con  los mismos  criterios) y  la  Internacional Classification of Disea- ses, Tenth Revision (ICD-10 son los textos que utilizan los sanitarios  para  describir  las  características  necesarias  para el  diagnóstico  de  trastornos  específicos  de  salud,  comportamiento  y  desarrollo.  El  dSM-  IV  ha  acuñado  el  término "trastornos  generalizados  del  desarrollo",  que  incluye el autismo  y  otros  cuatro  desórdenes  asociados  que  comparten  signos  y  síntomas  como  son  el  Síndrome  de  asperger, el  Síndrome  de  Rett,  el  trastorno  desintegrativo  de  la  infancia y el trastorno Extendido del desarrollo no Específico. Estos desórdenes difieren entre sí en rasgos como la prevalencia,  gravedad  y  forma  de  aparición  y  el  progreso  de  los síntomas.  Con la  tabla  siguiente  se  tratará  de  resumir  de una  manera  gráfica  las  diferencias  más  significativas  entre los cinco (tabla 1). 
Las diferencias entre el trastorno autista y el tEdnE pueden ser bastante sutiles, y a menudo dificultan el diagnostico en los  niños  muy  pequeños.  Comparado  con  los  diagnostica- dos de trastorno autista, los que lo han sido de tEdnE suelen  presentar síntomas  más  moderados,  atípicos  o  ambos, de manera que en muchas ocasiones se unifican.
El síndrome de Rett y el tId son bastante raros y muy diferentes  en  su  proceso  y  resultado  del  trastorno  autista  y  el tEdnE.  Por  su  parte,  el  síndrome  de  asperger,  casi  nunca se detecta antes de los tres años.

Signos y síntomas del autismo
La  forma  en  que  se  expresa ...