El caballero de la armadura
El caballero de la armadura oxidada
Nº de premio: Único Profesor ganador: Lidia Martín Torralba (psicóloga-educadora)
Sin duda, “El caballero de la armadura oxidada” es una de esas historias que cautivan al lector desde el primer momento, no sólo por su sencillez narrativa, la intensidad de sus diálogos y personajes o por su sentido del humor, sino por las profundas verdades que encierra, tanto para los adultos, como para los más jóvenes. Pocos relatos como éste abordan tantas realidades importantes para la vida en tan breve espacio, permitiendo una lectura rica y plagada de contenido práctico para la cotidianeidad de quien se acerca al texto. Se pretende mediante la presente guía abordar de manera amplia, aunque no exhaustiva, algunos de esos aspectos prácticos, permitiendo a los jóvenes que se acercan a esta historia la posibilidad de reflexionar acerca de cuestiones tan importantes como lo que se es y lo que se aparenta ser, los obstáculos para la propia felicidad y la de los que nos rodean o la mejor manera de quererse a uno mismo. En muchas ocasiones, al adentrarnos en temas de tanta envergadura como los mencionados, se tiene la sensación de haber caído en un pozo sin fondo. Es fácil encontrarse rápidamente ante la realidad de que la profundidad de estos asuntos nos supera. Sin embargo, desde esta guía pretende animarse a la no rendición ante verdades tan amplias. Más bien entiéndanse estas páginas como un aperitivo, tanto para el educador como para los alumnos, en aras de sucesivos intentos de profundización y búsqueda. “El caballero de la armadura oxidada” es una invitación a ir más allá de lo superficial para encontrar lo que verdaderamente somos y cuánto escondemos. Es un llamamiento a conocer cuáles son nuestras máscaras y cómo hacer para desprendernos de ellas. Descubrirnos ante nuestro espejo, vernos tal cual somos, comprender lo que hacemos, pensamos o sentimos es, sin duda, un viaje que merece la pena emprender, tal y como hace el protagonista de esta breve obra, con el fin de ser más felices, más sensibles, más personas en definitiva. No tendría sentido plantear estas líneas sin la seguridad de que los jóvenes a quienes va dirigida leerán el libro. Para ello, las actividades se plantean desde incluso antes del inicio de la propia lectura, con el fin de fomentar la curiosidad y la necesidad de conocer, tan importantes en un lector que se precie. Crear expectativas acerca de la historia y su contenido en los alumnos facilitará el acercamiento reflexivo hacia el relato y permitirá así mismo una mayor interiorización y generalización de sus contenidos prácticos. Esta aproximación previa será completada a través de actividades durante la lectura y también después de la misma, dejando abierta la posibilidad de que la historia de tan curioso caballero encuentre continuidad a través de las conclusiones y reflexiones de cada uno de los jóvenes y favoreciendo también el
pensamiento crítico a través de dinámicas de grupo y actividades de reflexión que el educador podrá adaptar y utilizar según considere conveniente. El contenido de la guía pretende ser eminentemente práctico, por lo que este objetivo primará sobre otros que, aún siendo igualmente deseables, puedan entorpecer la fácil aplicación y desarrollo de las actividades propuestas. Se evitan, por ejemplo, largos discursos teóricos acerca de los grandes asuntos que aborda la obra y se sustituyen por ideas claras, concretas y concisas que ayuden al educador a transmitir mensajes sencillos de entender y viables en cuanto a su aplicación. ...
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