El Caballo Estaba Dentro

Hacia una clase y un currículum inclusivos
A lo largo del siguiente comentario se van a exponer y comentar los principales conceptos extraídos del texto “Celebrar la diversidad, crear comunidad”.

El primer concepto hace referencia a la diversidad racial y étnica que cada día es más amplia en la sociedad y la necesidad de tenerla en cuenta a la hora de diseñar programas y currículosescolares. Como docentes, debemos ayudar a los alumnos a adoptar una actitud positiva hacia las diferencias de género, religión, raza, etc... y mostrar respeto y aprecio hacia ellas. Esto es debido a que tod@s somos iguales independientemente del color de la piel, de las creencias que tengamos, de la estatura, etc…y debemos aprender y enseñar a apreciar lo que la persona lleva en el interior. Nosotr@scomo profesores tenemos que ayudar a l@s alumn@s a valorar las personas teniendo esto en cuenta. De hecho, estas “diferencias externas” lo que hacen es enriquecer nuestro ser, ya que nos puede dar la oportunidad de conocer las costumbres de otra cultura e interesarnos por su tradición.

Otra idea que me ha parecido interesante es la de evitar los extremos. Se habla de trivialización, rareza,desconectar, estereotipia y representación errónea. Todas ellas se refieren a situaciones que se intentan introducir en la clase de forma forzada. Yo creo que el tratamiento de la diversidad social, racial y cultural debería tratarse día a día en cualquier actividad que presentemos en el aula. Por ejemplo, si oímos a uno de nuestros alumnos comentarle a otro que “no quiere pasar por un barrio porqueestá lleno de gitanos”, el docente debería actuar de inmediato y hablar sobre ello, incluso animar a los alumnos a que se acerquen y se interesen por esta comunidad o etnia. Que descubran sus costumbres y comprueben por ellos mismos que aunque esas tradiciones pueden ser diferentes, en realidad somos iguales y por lo tanto no tienen ningún sentido el comentario que habían hecho.

Cuandohablamos de extremos nos referimos también a organizar un acto puntual relacionado con un tema de exclusión social como por ejemplo “El día contra el racismo”. No vale de nada hacer la mejor fiesta del año, las mejores charlas, los carteles más elaborados, si durante el resto del año no se realizan más actividades de sensibilización y la campaña va más allá. Un solo día no tiene efecto sobre la sociedad.A lo largo del año tenemos en el calendario numerosos “días de…”, que probablemente lo oímos en la radio, lo leemos en la prensa, llevamos ese día un lacito en la solapa y para el siguiente día ya se nos ha olvidado el significado de aquel imperdible con lazo azul. En mi opinión estos “días de…” no tienen ningún sentido si se hacen una vez al año.

Por otro lado, se comentan en el texto lassituaciones que pueden surgir por el hecho de no tener una estructura de “familia tradicional”. Cada día es más normal encontrarnos con alumnos cuyos padres están divorciados, cuyos hermanos no son del mismo padre/madre, padres adoptivos. Pero para algunos alumnos este hecho puede resultar un trauma, los compañeros pueden hacer comentarios fuera de lugar incluso reírse de ellos. Tanto los alumnoscomo los profesores tenemos que aprender a abrir nuestras mentes y a entender que lo que de verdad es importante en una familia, sea del tipo que sea, es el amor y la felicidad. Los profesores deben seleccionar cuidadosamente el material que se va a emplear en las clase, evitando las actividades que tienen en cuenta únicamente el modelo tradicional de familia.

Las diferencias de género es otroconcepto que ocupa una parte importante en el texto. Se indican dos objetivos claves: el primero de ellos se centra en la idea de que se deben ampliar las opciones y olvidarnos de “lo que hacen las niñas” y lo “que hacen los niños”. Y el segundo habla entorno al estímulo que se debe desarrollar para que se dé una interacción y comprensión hacia el “sexo opuesto”. Existen numerosos estereotipos...