EL CAMBIO CONCEPTUAL

El cambio conceptual: reto para la implantación del modelo por
competencias
C12-05-001

Aquella mañana de septiembre de 2008, la Dra. Alcántara –directora fundadora de la
escuela preparatoria Loyola, en Acapulco, Guerrero— trataba de encontrar soluciones
mientras miraba por la ventana de su oficina la montaña bañada en sol y el perfil del mar.
Había elegido para la institución el modeloacadémico por competencias, más por
convicción que por distinguirse de otros planteles. No obstante, pronto se enfrentó a las
dificultades que entrañaba el cambio de paradigma, pues si bien la preparatoria sería nueva,
alumnos, padres y profesores estaban acostumbrados a un paradigma tradicional, donde las
clases se “impartían” y el papel del alumno era pasivo. La Dra. Alcántara pensaba: “¿Deboceder en mis ambiciones académicas y buscar un modelo más viable, mezcla entre el
tradicional y el modelo por competencias? ¿Qué tanto impactará esta decisión en los
resultados de aprendizaje que espero obtener con los muchachos?”.
Antecedentes
El proyecto de construcción y puesta en marcha de la preparatoria Loyola nació en 2007
por propuesta del Patronato –órgano máximo de la UniversidadLoyola del Pacífico— con
la finalidad de ofrecer a los jóvenes de Acapulco una opción de vanguardia y excelencia
ajustada a los preceptos y filosofía de San Ignacio de Loyola (ver Anexo 1). El Patronato
esperaba con este proyecto elevar la matrícula, pero sobre todo, proveer alumnos de mejor
nivel a la universidad, acostumbrados a la calidad y exigencia académicas y, a la larga,
coadyuvar enla mejora de la calidad de vida y oportunidades de los habitantes del puerto.
Para encabezar este proyecto se eligió a la Dra. Alcántara, quien desde la fundación de la
universidad, en 1995, participaba en la institución, primero como docente y luego en
diversos cargos administrativos, entre ellos la migración de todos los programas educativos
de la universidad al modelo por competencias. Así,cuando la Dra. Alcántara aceptó la

Este caso fue escrito por la profesora Beatriz V. Cepeda Silva con la colaboración del Ing. Edgar Sánchez
Alcántar con el propósito de servir como material de discusión en clases, no pretende ilustrar buenas o
malas prácticas administrativas.
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Fecha de revisión: 10 de agosto de 2011
Última revisión: 30 de febrero de 2012

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El cambio conceptual: reto para laimplantación del modelo por mompetencias

Dirección Académica de la preparatoria, sabía que se enfrentaba a un proyecto que exigiría
de ella no sólo conocimientos, sino audacia, tenacidad, paciencia y un poco de
malabarismo.
La elección del modelo académico que habría de aplicarse en la preparatoria también cayó
dentro de sus responsabilidades, además de que por cuestiones de concordancia con elSistema de Colegios Jesuitas, había ciertos rubros y pilares predeterminados. Por
convicción eligió el modelo por competencias, dado que para ella era el único que
verdaderamente podía ofrecer a los jóvenes el tipo de formación que requerirían tanto para
su desempeño universitario en el corto plazo, como para su futuro desempeño profesional.
Desde su punto de vista, los modelos de aprendizajetradicionales no hacían el suficiente
énfasis en la búsqueda personal y continuada de un aprendizaje responsable y
comprometido.
Adicionalmente, estudios de mercado le indicaban que como estrategia era una opción
adecuada, ya que no existía dentro de la oferta en el área urbana de Acapulco, una
preparatoria que proveyese un modelo educativo por competencias verdadero. La mayoría
se encontraba...