El cerebro en desarrollo

EL CEREBRO EN DESARROLLO


1-¿Qué es la educación temprana?
Fue la pediatra y educadora italiana María Montesori quién asentó las bases de la Atención Temprana durante el primer tercio del siglo XX. Con sus investigaciones sobre educación demostró que los seis primeros años de vida son fundamentales para la educación del niño y que los sentidos juegan un papel esencial para todo el procesode aprendizajel..

La educación temprana examinará la importancia que tienen ciertos tipos de estimulación ambietal en los primeros años de vida de un niño, es decir el conjunto de estímulos, cuidados y atenciones que damos a un niño los primeros años de vida para que desarrolle de forma óptima todo su potencial, es decir la educación y la atención a los niños entre el nacimiento ylos seis añosde edad.

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Según el Dr. Francisco Kovacs es importante rodear al niño de un ambiente afectivo y aportarle un modelo adecuado que imitar. Hay que aprovechar los primeros años de vida, cuando sus estructuras cerebrales son más flexibles, ya que simplemente al darle un abrazo y besarle, cuando le hablamos y le preguntamos cosas, le permitimos jugar y ensuciarse, le enseñamos libros y dibujos,cuando ve programas educativos en la televisión... con todas estas cosas que hacemos día a día le estimulamos, cuando le enseñamos cosas nuevas y las aprendre estamos sentando unas bases para que el niño se desarrolle con normalidad.



2-¿ Qué son los períodos sensibles?, ¿los humanostenemos períodos sensibles, al igual que otros animales no humanos?

Tanto animal como humano tenemos determinados períodos de desarrollo en los cuales se dan un tipo u otro de aprendizaje, son períodos “perfectos”, “ideales” para aprender algo(períodos críticos/sensibles).

Un animal requiere ciertos tipos de estimulación ambiental en momentos específicos- un período crítico- durante sudesarrollo para que se formen con normalidad los sistemas sensoriales y motores del cerebro.

Ejemplo: patos de Konrad Lorenz, fueron lo primero que vieron al nacer (período sensible para aprender quien es su madre) y por eso la siguen a todas partes.


3-¿Qué relación hay entre la educación temprana y los períodos sensibles o críticos?

El cerebro experimenta un desarrollo rápido pocodespués del nacimiento y a lo largo de la infancia temprana y tiene períodos sensibles para el aprendizaje.


A cierta edad deben producirse ciertas experiencias de aprendizaje, de lo contrario el cerebro no se desarrollará como es debido y será imposible que el niño adquiera las facultades o destrezas pertinentes. Para que algunas funciones se configuren normalmente, se debe recibir un imputsesorial adecuado en una determinada fase del desarrollo.

Daphne Maurer, llevó acabo unos estudios con unos bebes operados de cataratas, y descubrió que aunque el bebe estuviera nueve meses privado de visión se recuperaban rápidamente, aunque más adelante descubrió que los niños a los nueve años sufrían algunas dificultades. Pudo comprobar que la falta de experiencia temprana tiene consecuenciasleves pero permentes.
Aunque es posible desarrollar capacidades sesoriales incluso después del período sensible, las destrezas que se adquieren después del mismo son ligeramente distintas y tal vez se basan en estrategias y vías cerebrales diferentes de las que se habrían adquirido durante el período sensible.


4-¿Hasta qué punto debemos estimular el aprendizaje y el desarrollo del niño?, ¿Cuánto más se estimule a un niño más inteligente y capaz llegará a ser?, Paracelso dijo, “dosis sola facit venenum”
( nada es veneno, todo es veneno, la diferencia está en la dosis), ¿ Cómo lo podrías relacionar con la lectura?
Si que es especialmente importante para los niños pequeños estimular el aprendizaje para el desarrollo del niño, importante también es la interacción con otros seres...