El Chicloso Epistemolo Gico En La Intervencio N Educativa Y Social

El chicloso epistemológico en la intervención educativa y social

Corriente positivista
Corriente estructuralista y constructivista
Corriente crítica
Definición epistemológica
Anglosajona.Positivista, empirista y cientificista
Empírico Analítica.
Causa y efecto. Funcionalismo clásico

Española
Fenomenológica, hermenéutico y lingüista
Francófonas y latinoamericana Dialéctica y materialismohistórico. Crítica hermenéutica
Especificación en el concepto de cultura
Cultura desviada
La pobreza entorpece el buen funcionamiento social.
La pobreza se significa como impotencia, y es necesariomantenerlos como anormales.
La pobreza es una violación de los derechos humanos
Cuestionamiento de la sociedad y revisión crítica de la sociedad industrializada
Especificación en el concepto de educaciónCorregir y habilitar a los sujetos
Asistencia educativa extraescolar proporcionada por el estado y la sociedad
Prevención y asistencialismo
Construir su propio conocimiento
Pedagogía de la urgencia,pedagogía de la alteridad

Teoría crítica Escuela de Franfurt
Pedagogía del oprimido
Activismo pedagógico, democratización de la enseñanza.
Educación popular y Animación sociocultural

Especificación enel concepto didáctico
Talleres comunitarios en términos de déficit
Que las clases pobres compitan y funcionen.
Capacitación, nivelación
Construcción del conocimiento. Establecer puentes comprensivos,desde su historicidad, para que ellos construyan sus estrategias.
Didáctica de la educación social

Eliminación del concepto de déficit y de beneficencia.
Empoderamiento, toma de conciencia, animaciónsociocultural. Investigación acción. Dotar competencias críticas y reflexivas
Ubicación dentro de los lugares conflictivos.
La educación tradicional resulta insuficiente

Cuadro de especificación deun proyecto
QUÉ
Se quiere hacer
Naturaleza del proyecto
POR QUÉ
Se quiere hacer
Origen y fundamentación
PARA QUE
Se quiere hacer
Objetivos y propósitos
CUÁNTO
Se quiere hacer
Metas
DÓNDE
Se quiere...