El comic

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo abordo la propuesta didáctica: “ Aplicación de la historieta como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora de los alumnos de primer grado de educación secundaria”, debido que al efectuar mi práctica docente pude percatarme de las deficiencias que tenían los adolescentes para comprender los textos que leían, por lo que opté por buscar unasolución adecuada a las necesidades de los educandos para erradicar tal problema, en la que pude seleccionar la antes mencionada, puesto que al hacerlo pude mejorar el problema que tenían.

Cabe señalar que la elección de mi propuesta didáctica no fue una decisión fácil, ya que primero tuve que buscar información en libros de enseñanza sobre estrategias didácticas que contribuyeran a la mejoría delo antes dicho, los cuales fueron las siguientes: la utilización del Vídeo, organizadores gráficos y diversos más; pero ninguno de los que consulté me gustaron, ya que los consideré trillados y monótonos para los estudiantes de secundaria, en sí poco relevantes. Esto me dio pie a escoger la historieta como recurso didáctico; pues pensé que su utilización en educación básica no era frecuente, ya quehoy en día los chicos están fastidiados de interactuar con lo mismos textos haciendo poco provechoso su entendimiento. También consideré que el cómic hacía más dirigible su contenido por tener ilustraciones divertidas y diálogos más cortos haciéndola más entretenido, logrando de esta manera que los adolescentes desarrollaran una correcta comprensión lectora.

Ahora bien, algunos de lospropósitos que formulé para facilitar la aplicación adecuada de lo anterior, fueron los siguientes: Despertaran el interés por la lectura por medio del cómic, comprendieran el mensaje principal, desarrollaran habilidades lectoras competentes, aprendieran a inferir y predecir mediante el título o viñeta, y por último ejercitaran su vocabulario con exposiciones orales, etc. Los cuales puedo decir quelos alumnos si pudieron desarrollar considerablemente, ya que lo logré evidenciar con las producciones que realizaron los estudiantes con lo estipulado en mis planeaciones didácticas. Consideré que al haber propiciado lo antes dicho en el aula, fue de gran utilidad ya que fueron adquiriendo un mayor entendimiento de los textos con los que convivían, pues la hacerlo pude cumplir en lo establecido.Cabe mencionar que lo anterior lo pude evidenciar al usar una evaluación de final para saber el nivel de comprensión lectora que habían desarrollado los chicos, mediante la aplicación de un examen; puedo decir que los resultados obtenidos fueron satisfactorios para mi y para los estudiantes, ya que pude enterarme de la mejoría que habían obtenido en la lectura comprensiva, los cuales fueronlos que yo esperaba conseguir en ellos.

Una parte importante para la realización de éste documento recepcional fue el sustento teórico, ya que fue de gran relevancia para fundamentar objetivamente cada unos de los apartados que conformaron mi trabajo presente. Puesto que al analizar cada unos de los libros que cité, tuve las herramientas necesarias para sustentar cada párrafo escrito enél; algunos de los autores que use fueron: Daniel Cassany, Isabel Solé, Elisa Lucarelli, Delia Lerner entre otros más, en los que encontré afirmaciones sólidas que pudieron darme seguridad al momento de redactarlo. Aparte que mi propuesta didáctica fue adquiriendo una mayor fortaleza al referenciar cada uno de ellos; con el fin de dar solución a la problemática que tenían los adolescentes sobre lalectura. Pues al hacerlo de esta manera, los lectores que leyeran mi trabajo podrían tener mejor entendimiento de las ideas abordadas haciéndolo más confiable.

Es interesante hablar sobre las problemáticas que tuve al trabajar con los jóvenes, algunas de ellas fueron: la ausencia estudiantil, tiempo corto en la clase, la falta de tareas y diversas actividades extraescolares como...