El Comienzo De La Transformación De Un Lector: Diseño e Implantación De Un Programa De Lectura

El comienzo de la transformación de un lector:
Diseño e implantación de un programa de lectura

“La lectura está concebida como un proceso constructivo de estructuración de significados que se da a través de la relación del lector con el texto, el cual es procesado como lenguaje y el lector es quien le aporta pensamiento, valores, significados…” Goodman, (1982), Lerner, (1981),Carbonell, (1982).Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje. Los niños que no pueden leer bien no pueden aprender. La comprensión es el aspecto fundamental del proceso lector, este proceso resulta eficaz cuando el lector puede dar cuenta de las ideas que el texto tiene, de los conceptos en él y de las relaciones con las intenciones del autor. La lectura cumple una función social-comunicativa, a partirde la cual, se hace posible informarse, recrearse, consultar dudas, etc.
Leer tiene muchas ventajas. Es por esto que no solo proporciona información sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo y también recrea. La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Además, aumenta elvocabulario y mejora la ortografía. Da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar. No es un simple medio de comunicación, de recepción de un mensaje sino un proceso que abarca múltiples niveles y contribuye al desarrollo de la mente. Mediante la lectura nos hacemos contemporáneos de todos los hombres y ciudadanos de todos los países”. (Antoine Houdar de laMotte).
El artículo: El comienzo de la transformación de un lector: Diseño e implantación de un progama de lectura es uno de investigación-acción. Este fue llevado a cabo durante el año escolar 2000-2001. Tuvo una duración de siete meses aproximadamente. El mismo es un relato en el que la maestra-investigadora, Gladiza Santiago Cartagena, describe su experiencia en el diseño e implantación de unprograma de lectura con el propósito de mejorar su quehacer pedagógico pero en especial para formar a uno de sus estudiantes con dificultades en la lectura en un buen lector. El nombre del protagonista de esta investigación es Jesús Rivera, uno de sus alumnos de quinto grado. Este había llegado de otra escuela y la educadora no lo conocía bien pero ese también sería otro de sus propósitos,conocerlo.
Según la autora dicho programa de lectura fue fundamentado en la psicolingüística y en los principios del aprendizaje de la filosofía del Lenguaje Integral. El mismo surge a partir de una indagación constante que realizó la maestra sobre si su práctica educativa era efectiva o no. Además, porque la educadora observó que el alumno necesitaba mejorar su proceso de lectura para poderentender mejor las otras materias. También presentaba falta de motivación ante la lectura y baja autoestima como lector. La investigadora comenzó con una evaluación inicial en la que pretendía recopilar fortalezas y necesidades de Jesús Rivera. Partiendo de eso implantó diversas estrategias educativas dirigidas a cambiar la visión del niño hacia la lectura así como a aprender a comprender los textosy a utilizar el pensamiento crítico.
Como toda investigación hubo un procedimiento a seguir para poder llegar a unas conclusiones. Este comenzó con una exploración crítica de la pedagoga en su sala de clases. En el salón había diversidad de culturas y necesidades particulares. Un día ella le pidió a Jesús que leyera un cuento que le brindó y éste se negó porque aparentemente a él no legustaba leer. Al rato logró que lo leyera pero enseguida se dio cuenta de las grandes dificultades que presentaba el niño. Cuando le dijo que lo resumiera en sus propias palabras no recordaba casi nada de lo que había leído. Desde entonces, se dio cuenta que Jesús necesitaba mucha ayuda individualizada para llevar a cabo las tareas asignadas. Sin embargo, este gustaba de leer cuentos sencillos y...