El Conductismo En Las Escuelas Mexicanas

INTRODUCCIÓN

Cuando inicie el curso no conocía nada sobre el conductismo y ahora que me he adentrado en el estudio de esta teoría me queda claro que es el intento mas acertado para hacer que la Psicología sea aceptada mas como una ciencia objetiva que como una ciencia subjetiva, también he descubierto que aunque es una teoría con poca aceptación en la actual educación aplicada en México masenfocada en el humanismo, lo cual desde mi particular punto de vista me parece un error de las personas que administran la educación me parece que culturalmente somos una sociedad que necesita de cierta presión para realizar nuestras actividades cualquiera que estas sean.
El conductismo nace en el Siglo XIX y considera que lo que le compete es la conducta humana observable y rechaza que se tengaque ocupar de la conciencia o del alma.
Entiendo que su fundamento teórico está basado en que a un estímulo (efecto o cambio externo) le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el sujeto que recibe el estímulo y el medio ambiente y que por medio de reforzamiento de conductas positivas se eliminaran las negativas pues estas ultimas se debilitan al no recibirreforzamiento y con esto se puede lograr una autodisciplina

MARCO TEORICO

El conductismo nace con J.B Watson (l9l2). Desde sus inicios esta corriente estuvo muy relacionada con la psicología experimental. Se podría decir de hecho que el conductismo proporcionó una continuidad entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta.El principio del condicionamiento nos dice que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones. Hay que estudiar los procesos de condicionamiento para detectar los estímulos y las respuestas, pudiéndose definir mejor la interacción entre organismo y ambiente.
A mí me queda claro el por qué los comportamientos humanos complejos son el resultado de una largahistoria de condicionamientos histórico-socio-culturales. Es importante el estudio del aprendizaje que comienza en el hombre desde su infancia.
Pavlov consideraba que el aprendizaje se producía por el conocido condicionamiento clásico: asociación de un estímulo (condicionado o incondicionado) y una respuesta. Thorndike introduce el término refuerzo: el aprendizaje es el resultado de una respuesta con laque se ha conseguido un estímulo gratificante o satisfactorio. Y Skinner introdujo el término de modelado de la conducta con su modelo de condicionamiento operante.

EL CONDUCTISMO EN LAS ESCUELAS MEXICANAS
He decidido empezar este ensayo con el tema de la educación ya que es el tema de estudio de esta maestría y el enfoque que debemos tener mas presente es el educativo. Las teoríaseducativas que se han establecido en los últimos tiempos en México son copias que se han basado en el éxito que estas han tenido en países europeos sin tomar en cuenta nuestra formación cultural y las necesidades sociales que aunque en teoría pueden parecer las mismas no tienen nada que ver con las que se presentan en sociedades donde existe una mejor cultura escolar y mejores hábitos sociales, porqueademás no se realiza una adecuación entre estas y la sociedad mexicana sino que se pretende adaptar a está a las teorías y de ahí el fracaso en el que sigue sumida nuestra educación ya que no se realiza investigación en el área y la que se realiza se queda guardada en la bibliotecas de las universidades o publicadas en artículos de revistas que solo leen los intelectuales del área y que por supuesto noson parte de la estructura de educativa que establece estas teorías sumado además a la constante intención de buscar culpables de la situación general de la educación entre los maestros y las autoridades hace que la sociedad quede atrapada entre una pelea en la que todos perdemos.
La educación actual en México se basa en la teoría constructivista en la que se da libertad al educando para que...