El Constructivismo

Sesión 10 El constructivismo: una derivación instruccional
de las teorías genéticas del
aprendizaje I

Aclaraciones sobre el Constructivismo
Al hablar de Constructivismo se está haciendo mención a un conjunto de elaboraciones
teóricas, concepciones, interpretaciones y prácticas que junto con poseer un cierto
acuerdo entre sí, poseen también una gama de perspectivas,interpretaciones y prácticas
bastante diversas y que hacen difícil el considerarlas como una sola.
El punto común de las actuales elaboraciones constructivistas está dado por la
afirmación de que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad
preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información
externa esinterpretada y re-interpretada por la mente que va construyendo
progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes.
Esto significa que conocemos la realidad a través de los modelos que construimos para
explicarla, y que estos modelos siempre son susceptibles de ser mejorados o cambiados.
El Constructivismo es una filosofíadel aprendizaje fundada en la premisa que, como producto
de nuestras experiencia s, construimos una propia comprensión del mundo en que vivimos.
Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer
sentido de nuestras experiencias.
El aprendizaje, por lo tanto, es simplemente el proceso de ajustar nuestros modelosmentales
para acomodarnos hacia nuevas experiencias.

Según las propuestas de varios autores, el Constructivismo se considera una teoría sobre
la formación del conocimiento y no una teoría del aprendizaje, ni menos una teoría de la
educación. Se trata, por tanto de una teoría epistemológica. Es decir, que trata sobre los
problemas del conocimiento. El constructivismo, eneste sentido, ha sido planteado y
desarrollado por Jean Piaget y sus numerosos seguidores. Sin embargo no es una teoría
que haya salido sólo de su trabajo, sino que las raíces del constructivismo se encuentran
ya en filósofos del siglo XVIII, como el italiano Vico, así como también pueden
encontrarse en el constructivismo, elementos tomados de Kant, Marx oDarwin. entre
otros.



Maestría en Educación
Teorías del Aprendizaje y la Instrucción
El problema de la construcción del conocimiento es uno de los más misteriosos y
enigmáticos que se le plantean al ser humano, y ha sido objeto de preocupación
filosófica desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo.
Una precisión necesaria dehacer respecto del constructivismo y sus relaciones con la
educación, consiste en aclarar la idea de que el conocimiento está fuera y lo que el sujeto
tiene que hacer es incorporarlo o interiorizarlo. Una de las originalidades del
constructivismo es que trata de explicar la formación del conocimiento situándose en el
interior del sujeto. Cómo es el proceso medianteel cual el sujeto va desde unas
capacidades genéricas e indeterminadas, a construir todo el conocimiento que posee el
adulto. Sin duda que el conocimiento está en la sociedad, está en los otros, lo que es
importante desde el punto de vista educativo, pero el problema fundamental es explicar
cómo el sujeto llega a hacerse con él. De eso trata elconstructivismo.
Desde la perspectiva del constructivismo, todo conocimiento nuevo que el sujeto
adquiere es producto de un proceso constructivo si se analiza en el interior del
individuo. Es decir, se apoya en conocimientos anteriores y supone una actividad por
parte de quien lo adquiere.
Lo anterior no implica que el sujeto que aprende, como...