El cuerpo en la escuela

La escuela desde sus comienzos con la escuela normativa intentó a través de sus reglas y normas ocultar las diferencias, las subjetividades de sus alumnos y, además la distinción de géneros, debíaser clara y dividida como hombre y mujer. También esta debía ser homogénea y las diferencias no tenían que notarse en esto uso del guardapolvo fue y es aún un claro ejemplo de la intención de laigualación social entre todos los estudiantes.
La escuela fue siempre una controladora de los cuerpos, de los impulsos sexuales, la forma de vestir, la higiene, en ella se enseñaba no solo conocimientossino como sentarse para leer antes de enseñar a leer, como formar, como saludar, señalaba lo prohibido y lo permitido y todo lo que se salía de la regla lo que era "diferente" era considerado anormal.En la escuela históricamente ha estado ausente el cuerpo, se dio nula atención a su educación, esto se debió a distintos factores; La educación estaba creada con una fuerte creencia racista yenciclopedista, por esa razón se ha impuesto poder sobre el cuerpo de los alumnos y alumnas.
En el texto se explica que desde su constitución y hasta no hace muchas décadas el sistema educativo argentino a losniños y las niñas se le daba una enseñanza diferente. A las niñas se les daba el conocimiento de labores con las manos y nociones de economía domestica. Los varones, en cambio, recibieron enseñanzasen relación con la agricultura y ganadería y ejercicios y evoluciones militares. Los cuerpos masculinos y femeninos fueron, en parte, los efectos mas materiales de disciplinas como historia,geografía, instrucción moral y cívica, etc. El sujeto siempre fue durante décadas un ciudadano varón. A diferencia de las mujeres, en los varones el cuerpo fue asociado como cultura. A este cuerpo masculino selos asociaba con activadles académicas como la economía y la política, mientras que al cuerpo de la mujer con actividades domesticas o tareas vinculadas a la expresión emocional. Por ejemplo,...