el cuerpo

TU CUERPO TE PERTENECE SOLO A TI











Se educa con los abrazos, las caricias, los afectos y los contactos con la piel
Fundamentación
“Se educa con los abrazos, las caricias, los afectos y los contactos con la piel”
El siguiente proyecto se centrará en la educación sexual en el infante a desarrollarse en el jardín materno infantil “Dulce Capricho” del Centro AtómicoBariloche, en las salas de 3 y 4 años.
El objetivo del proyecto consiste en poner de manifiesto la necesidad de cuidar, respetar y valorar nuestro propio cuerpo y el de los demás. En este sentido, la educación de la sexualidad comprende el desarrollo de los niños como seres sexuados de una forma sana, libre, feliz y responsable. Ya que la sexualidad es la primera diferencia que se da entre los sereshumanos y está siempre presente. Esas diferencias muestran lo que cada cual es: una historia que evoluciona y un cuerpo en continua transformación y los niños deben ser conscientes de esta realidad desde la primera infancia. Así mismo reconocer el propio cuerpo es un proceso imprescindible para que los niños puedan dar un sentido libre a su sexo y, por tanto, a su sexualidad.
Es por eso quetendremos en cuenta una concepción de la enseñanza y el aprendizaje basada en el desarrollo integral, haciendo hincapié en la práctica educativa sobre la sexualidad y la diferencia sexual e integrando los aspectos corporales, afectivos, cognitivos y relacionales. Se trata de que los niños y las niñas desde sus primeros años de vida logren comprender que el cuidado y la valoración del cuerpo no esalgo ajeno a la vida, sino que forma parte de ella. Y para ello apelaremos al proyecto de Ley Nº 2.110/06 de Educación Sexual Integral, sancionada en el año 2006; en donde tratan ciertas consideraciones referidas al modo de encarar con los niños cuestiones vinculadas con el resguardo de su intimidad y la de sus pares, y la explicitación de pautas y cuidados que han de incorporar para aprender apreservarse del abuso sexual. Dicha ley es tenida en cuenta por la provincia de Río Negro para la elaboración de la propia ley de educación sexual.
Por otro lado, el primero en referirse a la sexualidad infantil fue Sigmund Freud. Según este investigador, la sexualidad está presente en la vida de los sujetos desde su nacimiento, y atraviesa distintas fases y etapas en su desarrollo. Cada una de estasfases configura zonas y modos diferentes de expresión. Con esta aseveración, Freud quiebra el mito sostenido hasta entonces de que la sexualidad recién irrumpe en la adolescencia y afirma la existencia de una sexualidad infantil previa.
Por su parte, los niños, desde pequeños, hacen innumerables preguntas relacionadas con la sexualidad. Son preguntas motivadas por el deseo de saber, esimportante que el docente pueda responder a sus preguntas con la verdad y en un lenguaje simple para que puedan entendernos, esto ayudará a construir la confianza necesaria para que se animen a averiguar, sin reprimir su curiosidad.
El juego simbólico o de ficción es una actividad fundamental en el desarrollo de los niños y los ayuda a organizar su mundo buscando una manera de comprender las relaciones ylos roles sociales. Es un juego que permite hablar haciendo y se caracteriza por el deseo de evocar situaciones vividas. Es por eso que desde nuestro rol como docentes facilitaremos un espacio de contención y seguridad para que los niños logren manifestar espontáneamente su sexualidad y desarrollen sus propias conductas sexuales.
Nos expresamos y sentimos a través del cuerpo, por eso esimportante conocerlo, explorarlo y vivenciarlo, no solo en sus partes externas y visibles, sino también aquellas que no se ven pero sentimos, y nos generan un gran interés, una gran fantasía; y así poder cuidarlo y usarlo mejor. Los niños necesitan tener palabras para nombrar todas las partes de su cuerpo para así reconocerlo, aceptarlo y valorarlo. Incluso identificar los genitales con sus nombres...