El curriculum y la cultura ensayos
Páginas: 3 (733 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2011
LA IDENTIFICACION DE COMPETENCIAS
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIA? QUÉ
Grupo de Iniciativas para la Calidad de la Educación Superior – GICES Educació Taller Certificación – junio 2006 CertificacióLa habilidad para desempeñarse conforme a los estándares requeridos en el empleo a través de un rango amplio de circunstancias y para responder a Demandas cambiantes
PROCESOS ASOCIADOS A LASCOMPETENCIAS
IDENTIFICACIÓN IDENTIFICACIÓ NORMALIZACION EVALUACION CERTIFICACION
IDENTIFICACION DE COMPETENCIAS
Proceso a través del cual se establecen las competencias necesarias para desempeñar unaactividad laboral en forma satisfactoria
1
CONDICIONES PARA IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS
METODO FUNCIONAL
IDENTIFICACION DESDE EL MUNDO DEL TRABAJO PROCESO PARTICIPATIVO
FLEXIBLEFORMATO ESTANDARIZADO VISION DE 360 GRADOS FACIL ACTUALIZACIÓN
PRINCIPIOS DE DESAGREGACIÓN DE ANÁLISIS FUNCIONAL
Diagrama para un mapa de competencias
COMPETENCIA Elemento de competencia ELEMENTOELEMENTO
SUBFUNCION
1. Parte de lo general a lo particular 2. Transferibilidad 3. Estructura semántica 4. Se basa en funciones
PROPÓSITO CLAVE
FUNCION
SUBFUNCION SUBFUNCION
ELEMENTOFUNCION
FUNCION
FUNCION
2
REFERENTES DE COMPETENCIAS ENTREVISTAS A INFORMANTES CLAVES MAPA DE COMPETENCIAS RESULTADOS DE ENCUESTAS
Identificación de Competencias Identificació AnálisisFuncional Aná
Propósito principal Propó
TALLERES
El análisis funcional aná
Abriendo la puerta
el propósito principal
•Mostrar el resultado de la actividad Productiva •Descripción concretaDescripció •Se redacta utilizando - Verbo: describe una actuación actuació - Objeto: producto obtenido - condición: acerca de la calidad condició
¿Cuál es el propósito principal de ...? (laocupación, la organización, la actividad productiva...)
3
el propósito principal
Ejemplos: Producir y comercializar papel de acuerdo con las necesidades del cliente Construir obras que satisfagan...
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIA? QUÉ
Grupo de Iniciativas para la Calidad de la Educación Superior – GICES Educació Taller Certificación – junio 2006 CertificacióLa habilidad para desempeñarse conforme a los estándares requeridos en el empleo a través de un rango amplio de circunstancias y para responder a Demandas cambiantes
PROCESOS ASOCIADOS A LASCOMPETENCIAS
IDENTIFICACIÓN IDENTIFICACIÓ NORMALIZACION EVALUACION CERTIFICACION
IDENTIFICACION DE COMPETENCIAS
Proceso a través del cual se establecen las competencias necesarias para desempeñar unaactividad laboral en forma satisfactoria
1
CONDICIONES PARA IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS
METODO FUNCIONAL
IDENTIFICACION DESDE EL MUNDO DEL TRABAJO PROCESO PARTICIPATIVO
FLEXIBLEFORMATO ESTANDARIZADO VISION DE 360 GRADOS FACIL ACTUALIZACIÓN
PRINCIPIOS DE DESAGREGACIÓN DE ANÁLISIS FUNCIONAL
Diagrama para un mapa de competencias
COMPETENCIA Elemento de competencia ELEMENTOELEMENTO
SUBFUNCION
1. Parte de lo general a lo particular 2. Transferibilidad 3. Estructura semántica 4. Se basa en funciones
PROPÓSITO CLAVE
FUNCION
SUBFUNCION SUBFUNCION
ELEMENTOFUNCION
FUNCION
FUNCION
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REFERENTES DE COMPETENCIAS ENTREVISTAS A INFORMANTES CLAVES MAPA DE COMPETENCIAS RESULTADOS DE ENCUESTAS
Identificación de Competencias Identificació AnálisisFuncional Aná
Propósito principal Propó
TALLERES
El análisis funcional aná
Abriendo la puerta
el propósito principal
•Mostrar el resultado de la actividad Productiva •Descripción concretaDescripció •Se redacta utilizando - Verbo: describe una actuación actuació - Objeto: producto obtenido - condición: acerca de la calidad condició
¿Cuál es el propósito principal de ...? (laocupación, la organización, la actividad productiva...)
3
el propósito principal
Ejemplos: Producir y comercializar papel de acuerdo con las necesidades del cliente Construir obras que satisfagan...
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