Ensayo De Curriculum

INTRODUCCIÓN
En el ámbito escolar, es común escuchar que los cambios de planes y programas generalmente se concretan por caprichos y/o voluntades de quienes están en el poder. En nuestro país han sido varios los cambios curriculares de los niveles de Educación Básica, todos ellos se han sustentado en teorías, enfoques y en el reconocimiento de que es necesario mejorar la calidad de la educación.En ocasiones, los docentes nos concebimos como ejecutores y reproductores de un curriculum, del cual generalmente no estamos de acuerdo, lo vemos alejado de la realidad de las aulas, de las escuelas, de las comunidades en las que trabajamos; y en pocas ocasiones reflexionamos sobre nuestras prácticas y que éstas están relacionadas con lo que criticamos.

El desarrollo curricular esresponsabilidad del docente, es él quien debe garantizar que el alumno encuentre sentido y significado a los aprendizajes escolares.

los responsables del diseño curricular determinan qué, cómo, cuándo, enseñar, así como qué, cómo y cuándo evaluar; y dichas propuestas pueden estar fragmentadas en asignaturas es decir curriculum cerrados. Ofrecer una perspectiva integral, corresponde al docenteencontrar cómo concretarlo en una realidad, dando surgimiento a la innovación que nos permita reencontrar alternativas que nos permitan renovarnos.

EL CURRICULUM EN LA EDUCACIÓN
Reforma curricular pretende articular los niveles de educación básica, estableciendo una estrecha relación entre los diferentes planes y programas. Para consolidar esta visión se definen tres elementos: los principios de lareformulación del curriculum, los rasgos del perfil de egreso que aluden a las necesidades básicas de aprendizaje y las competencias para la vida, que implican la movilización de saberes, áceres y el ser. Con el afán de articular, se definen cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, y desarrollo personal y parala convivencia.
La temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. El dominio de este tema es de interés no sólo para quienes elaboran, desde cualquiera de los criterios y niveles de elaboración, el currículum, sino también, y de manera muy especial, para quienes lo ejecutan (docentes y estudiantes) y participanactivamente en su evaluación.
La implementación del currículum en la institución es un elemento esencial que debe analizarse, pero además la implementación del currículum dentro del salón de clases es un factor tan esencial como el primero.
Las interacciones del profesor y los estudiantes en el proceso de formación a través de la clase son fundamentales. El cómo maneja el profesor el programa, lasposibilidades que tiene de influir en este, la calidad de su elaboración.
El análisis del currículum oculto, y otros muchos procesos e interacciones en la clase son fundamentales para comprender toda la complejidad del currículum en la institución educativa, por lo que pretendemos realizar reflexiones acerca del tema y dar una mirada al currículum desde la dinámica del centro educativo y del salón declases.
El análisis de la problemática curricular debe ser tema de interés para el docente, en busca del perfeccionamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje en las instituciones educativas.
De hecho, los proyectos curriculares no son documentos o propuestas definitivas, ni han de tener voluntad de mantenerse a lo largo del tiempo sin ningún cambio.
Por el contrario, los proyectoscurriculares deben contemplarse más bien como hipótesis iniciales de trabajo, que han de contrastarse después en la práctica educativa, y deben ser revisados y modificados de acuerdo con la experiencia.
El estudio y la reflexión constante en relación a los programas y los planes de estudio deben caracterizar a la institución. La revisión, la evaluación es fundamental tratando de darle al profesor un papel...