El Currículo Y Su Historia

EL CURRICULO Y SU HISTORIA

La historia del curriculo empieza en la edad media con el surgimiento de la escritura y termina con la caida del Imperio Romano de Occidente en el año 476 d.c. , se dice que la epoca primitiva la educacion empezo de manera espontanea por los ritos. Es decir, la relación de los jóvenes cono los adultos; con esto se dieron los primeros maestros de Educación Física,porque los padres le enseñaban a sus hijos como cazar para sobrevivir y de allí, empiezan otros países, culturas y religiones, a instruirse y a enseñar sus creencias, sus dialectos, sus decubrimientos, entre otros, con la finalidad de educarse y liberarse de la ignorancia.
Por consiguiente llegó la Edad Media que comenzó en el año 476 d.c. y termina con la Invasión de Constantinopla por los turcosen el año 1.453 d.c y con ella Europa Occidental, las ideas del sistema Escolasticismo, que es el sitema teológico-filosófico de ésta edad con las perscepciones de Aristóteles. Esto se impuso en ámbito educativo y con ellas las materias abstractas y literarias, didácticamente el verbalismo y memorismo, y la educación, y la cultura está en manos de la iglesia. En Europa Oriental, posteriormente sehicieron estudios de filosofía; cultura clásica, ciencias y matemáticas, entre otros estudios para las pocas escuelas.
A continuación le siguió la Edad Moderna, y ésta comprende del año 1.453 d.c hasta el año 1.789 y el inicio de la Revolución Francesa. La pedagogía del humanismo, sirve como transcisión entre la educación medieval y moderna, ellos no solo buscan la renovación intelectual sinotambién es una reforma de vida y de costumbres; ésta es la verdadera dimensión de la ética y del humanismo.
Por ello en España anuncian la restauración del Clasismo y el Racionalismo y con ellos el desarrollo de las ciencias empíricas y la fé en el progreso, y en la posibilidad de dominar la naturaleza; que acabará desplazando al Humanismo en el siglo XVIII; conocido como el siglo de las luces yla ilustración, es el comienzo de tomar consciencia que la educación es muy importante para el desarrollo de los pueblos y otras culturas, y con esto la Revolución Francesa en el siglo XIX, terminó de introducir el concepto de Escuela Pública.
Por ende, en Venezuela se fundaron las primeras Escuelas, colegios y universidades, y sólo a las escuelas asistían los hijos de las familias con recursos.Y consecuentemente llegó la Edad Contempòránea o Nueva Historia en 1.789 hasta nuestros días. Esta época curricular está marcada por el cintifismo y la especialización de los saberes y el misticismo, con una información creciente y desmezurada, y una trilogía mas compleja que la escuela le tiene que hacer frente a un debate que obvió las escuelas tradicionalistas. Es por ello que en Venezuela, elsistema educativo se dio durante la Era Republicana. En cierto modo era una continuidad de los Métodos Pedagógicos coloniales

Ahora bien, en Estados Unidos; surgen las ideas de la educación progresista y de allí salieron nuevas corrientes pedagógicas, que defendían el desarrollo espontáneo de los niños y sus experiencias.
En la Época comprendida entre los años 1.914 hasta 1.936 se implantanlos nuevos planes de estudio y métodos, de orientación progresista, fundamentados en pedagogos europeos como: Pestalozzi, Froebel, Montesori o norteamericanos como: Dewey. Y desde 1.936-1.940 con la Ley de Educación, en 1.944 la implantación de programas de estudios, en 1.969 con la reforma de la escuela técnica, la educación básica, 1.980 nuevo currículo básico nacional, y en el 2.008 NuevoCurrículo Bolivariano incorpora la integralidad como eje fundamental en la vida del estudiante.
Por consiguiente; En la historia del currículo cada civilización hizo su aporte, como: la Civilización China contribuyó con la aplicación del examen, la Civilización India con su ceremonial religiosa en la actividades escolares, la Civilización Griega con su Humanismo, la Educación Medieval introdujo...