El deporte

Páginas: 3 (624 palabras) Publicado: 21 de abril de 2013
 
Ensayo sobre el vínculo atleta/entrenador en un equipo de atletismo
¿Construir el vínculo atleta / entrenador de atletismo, desarrollando o transformando elvínculo pedagógico entre ambos?.
Elpresente trabajo tiene como finalidad realizar algunas reflexiones acerca del vínculoque se establece y como parte de él, el proceso de enseñanza y aprendizaje, que ocurre entreel atleta y suentrenador, en el ámbito de la disciplina atletismo.Por lo cual se comenzará con una introducción teórica referida a cómo es el atletismo,que factores influye en el vínculo atleta y entrenador, que se entiendepor aprender y enseñar en el ámbito del entrenamiento deportivo, luego se realizará un desarrollo sobre lo expresadoen la introducción, completando con ejemplos prácticos del vínculo y entre ellos elvínculopedagógico y finalmente una conclusión de carácter reflexivo.
Introducción:
En los distintos deportes de la actualidad, éstos, pueden ser divididos o clasificados dedistintas maneras o condiversos parámetros, tales como colectivos o individuales, habiendomuchas otras. El atletismo tiene muchas características de deporte individual las cualespermiten un estudio particular, pero a su veztiene, lo colectivo o grupal, una importanciatrascendente en el desarrollo o evolución individual.El atletismo tiene un ámbito de entrenamiento individual, causado por muchas razones,tal como lainconveniencia por parte de un grupo grande de tomar parte de él (de la mismasesión de entrenamiento), ya sea tanto por los aspectos técnicos, tácticos y de magnitud de lascargas (su promedio) que endefinitiva deberían ser propias de cada atleta (individuales). Estole permite al entrenador trabajar con un grupo (de atletas) de diversas especialidades y aún encada una de ellas, encontrarse con larealidad de no tener dos atletas con las mismascaracterísticas o con soporte de las mismas magnitudes de carga de entrenamiento, lo cual noes una regla absoluta, pero nos muestra el ámbito por donde...
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