El derecho del niño indigena

“La relación Intercultural en la Escuela. Algunas Reflexiones y Sugerencias para Escuelas Indígenas Centradas en el Trabajo Productivo”
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-El Derecho Del Niño Indígena a su cultura y sulengua en el Proceso Educativo

La educación del niño deberá estar encaminada al desarrollo de su propia identidad cultural, de su idioma y de sus valores, de los valores nacionales del país en quevive el niño, del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya.


-Las dificultades de las relaciones Interculturales

Siempre que supongan una población culturalmenteuniforme y las diferencias culturales se refieren a grupos cuantitativamente muy minoritarios o naciones lejanas, no hay respuesta de aceptación general ni en la teoría ni en las practicas escolarescuando se trata de poblaciones culturalmente variado y alguna ha sido, o es, considerada superior, inferiorizando en consecuencia a las restantes


-Los planes de la relación con “el otro” (el delos valores, el del conocimiento y el de la acción), como sujetos iguales y como sujetos diferentes.

La naturaleza del “otro” Planos de Relación
De valores De conocimiento De acción
Igual - Ellostienen los mismos valores, ordenados de la misma manera y con similar apariencia - conocerlos para asimilarlos;
. conocernos para integrarse
- La ciencia es única y universal
- ellos conocen de lamisma manera que nosotros - asimilación
- colonización
- evangelización
- aculturación
mestizaje
-conocer para comunicarse:
- hay distintas aproximaciones(paradigmas) a la ciencia
- lasformas de conocer son diferentes -comunicación
-mestizaje cultural
- instituciones separadas
- territorios autónomos
- evangelización
Diferente - Ellos tienen disvalores - conocerlos para dominarloso justificar un dominio
- la ciencia es única y universal
- las formas de conocer son diferentes - esclavización
- explotación
-colonización
-preservación
-cultural
-reservas
- exclusión...