el desarrollo de la educacion

La Educación Institucional
LA ESCUELA EN LA EDAD MEDIA.
Inicia en el año 476 d.C. y termina en el año 1453d.C.
Se distinguen tres hechos históricos:
El mundo occidental o la fusión de los pueblos romanos y barbaros; se caracteriza por la influencia de la iglesia.
El mundo bizantino o imperio romano de oriente; resplandor del imperio Romano.
El mundo árabe.
Carlomagno fue un importantepersonaje de esta época pues fundó la escuela palatina para nobles y funcionarios donde se enseñaba lo elemental hasta las humanidades. Creó la función de la inspección escolar para controlar la educación que se daba en las escuelas.


Dentro de la educación monástica y clerical se ofrecían los siguientes grados.
Oblato: podía ser un niño consagrados por sus padres a la iglesia
Novicio: eljoven que se preparaba para la carrera eclesiástica en la escuela monástica, si iba a seguir la vocación de monje.
Profeso: aceptado por el clérigo que tenía la función de traductor o copista de los clásicos paganos y por fuera también era maestro de las artes libres.
Las artes libres se dividían a su vez en trívium que comprendía la gramática, retórica y dialéctica. Y el quadrivium que incluíatemas como la aritmética, geometría, astronomía y la música.
Otro tipo de educación es la caballería:
Paje
Escudero

Los Gremios: eran agrupaciones de trabajadores artesanos y comerciantes.
También la educación gremial tenía sus niveles:
Aprendiz: niño que asistía en el negocio de algún conocido para familiarizarse con el oficio.
Operario: que por lo general era un joven que bajo la direccióndel dueño desempeñaba un trabajo remunerado.
Maestro: titular de la profesión artesanal.
La primera universidad surgida en Italia en el año 1088.
En principio se tenían la facultad de teología, medicina, derecho y las artes liberales.


EL RENACIMIENTO
A partir del siglo XV el movimiento humanista fue favorecido por:
La emigración de sabios griegos
La invención de la imprenta (Gutenberg)La acción de los mecenas.
Se caracteriza por la inquietud entre los grandes pensadores por abrir la mente y el espíritu de los jóvenes y dejar a tras prácticas obsoletas.
Se comienza a tomar en cuenta la actividad del alumno y el tipo de intervención que se requiere por parte del profesor.
Maffeo Regio: planteó que los estudios liberales son signos de un hombre libre; su ideal era la educaciónaristocrática.

Vitorino de Feltre: funda una escuela internado humanístico llamado Giocosa, asistían niños de familias ricas y pobres recibiendo la misma instrucción como ejercicios físicos, estudio de las lenguas, lógica, matemática y estética.

Guarino de Verona: estableció un centro para estudiantes de Europa; en donde se enseñaba a la gramática y la retórica a partir de la lectura yretorica a partir de la lectura y comentarios de los clásicos griegos y latinos.


Rodolfo Agrícola: llamado el adre del humanismo alemán; considero que la filosofía consiste en la aptitud para pensar y juzgar rectamente sobre todas las cosas y en la capacidad para expresar con acierto lo que se ha pensado. La fuente de todo saber está en la lectura de los clásicos.

Erasmo de Rotterdam:quiso fundar una visión del cristianismo que reflejara la pureza y la sencillez de los primeros padres de la iglesia, así como el sentido humano. Opositor del movimiento luterano; crítico de los monjes ignorantes y escolásticos. En elogio de la locura se encuentran sus conceptos sobre el significado, enfoque y campo de la educación. Basó su concepción en la naturaleza de la vida infantil y el tactodl maestro. Precursor del feminismo.

Juan Luis Vives: Fue el primero en tratar la psicología como una disciplina científica. Comenzó el estudio de los temas humanistas. Recomendó el uso del método experimental para el incremento del saber y para el planteo de cuestiones educativas. Se le reconoce como el padre de la psicología moderna. Fue el precursor del método inductivo.

François...