El Desarrollo De La Educación Ambiental En Centros Educativos

INSTITUTO TECNOLÓGIO DE COSTA RICA
SEDE SAN CARLOS
ESCUELA DE CIENCIAS Y LETRAS
GESTIÓN DE TURISMO RURAL SOSTENIBLE
COMUNICACIÓN ESCRITA
PROF.: VICTORIA E. ROMERO Z.
PRODUCCIÓN DISCURSIVO-TEXTUAL





PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN:

EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
EN CENTROS EDUCATIVOS











LISETH CARPIO GÓMEZ
CARLOS RAMIREZ GUZMAN








15-06-07INTRODUCCIÓN.


Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.


Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos deotros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carácter global.


Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisiscomo conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de que sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar en la crisis una ocasión para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo.Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, el desafío ambiental supone un reto a los valores de la sociedad contemporánea ya que esos valores, que sustentan las decisiones humanas, están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, la educación ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafío, promoviendo un "aprendizaje innovador"caracterizado por la anticipación y la participación que permita no sólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos entender.

En el presente trabajo, se establecen principios que definen elementos distintivos del trabajo de educación ambiental en los Centros Educativos, establecen vías y procedimientos para lograr una mayor interrelación entre los componentes de la sostenibilidad ylas condiciones concretas de cada entorno, tomando como base el conocimiento históricamente condicionado en la cultura tradicional y las particularidades concretas de cada comunidad.
















Objetivo General
• Desarrollar una sensibilidad ética en los estudiantes respecto a la utilización de los recursos ambientales, en una cultura del trabajo y para la vida, a partirde la concepción de acciones interconectadas dialécticamente en los componentes académico, laboral, investigativo y extensionista, fundamentado en las interacciones multidisciplinar y fenomenológica de los componentes del ambiente y las realidades históricas culturales del entorno escolar, que favorezca la formación integral de los estudiantes de los Centros Educativos.
Objetivos Específicos• Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
• Evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
• Que las personas desarrollen susentido de responsabilidad y que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

• Ayudar a descubrir los valores que subyacen en las acciones que se realizan en relación con el medio.


• Introducir en los contextos educativos formales y no formales la Educación Ambiental...