El Desarrollo De La Praxis Curricular

    Gestación y nacimiento (1870-1904)
 
      • Situación del Nivel: (Gestación y nacimiento (1870-1904))
-         La educación es considerada el instrumento más eficaz.
-         El trabajodocente es la figura del maestro y la mayor preocupación es dedicarse para combatir el analfabetismo.
-         Con respecto al Jardín de Infantes, se relata como una novedad educativa
-        Citamos la opinión de Sarmiento y la ley 1420 (establece la creación de “uno o mas jardines de infantes” pero solo “en los lugares donde sea posible dotarlos suficientemente).
 
• Definición del perfildel maestro: (la kindergarterina).
-          “Kindergarterinas” es la especialización en la enseñanza del sistema froebeliano.
-         A fin de diferenciarlas del resto de los maestro normalistas.-         La maestra es la “especialista”  que pone el acento en el ideal de enseñar deleitado.
 
      • Definición del estado: (Estado nacional-Estado oligárquico).
-         (Estado Nacional)Comienzan cuando finaliza la lucha emancipadora.
-         El proceso de la formación del estado encuentra su configuración con la caída de Rosas y la sanción de la Constitución de 1853.
-        Busca la integración nacional a las fuerzas armadas.
-         (Estado Oligárquico) Es un modelo centralizador que busca construir valores y símbolos que lo unifiquen.
-         se comprende el pesodado por el Estado nacional a la extensión y desarrollo de la escuela primaria.
 
b)    Crecimiento y afianzamiento oculto (1905-1935)
 
• Situación del Nivel: (crecimiento y afianzamiento oculto(1905-1935)).
-         Sigue sin definición política, institucional ni pedagógica.
-         0.Asume diversas alternativas: Publica-Privada; educativa-asistencial
-         Los Jardines de Infantedependiente de las escuelas primarias, normales o nacionales (desde lo publico).
-         Por falta de apoyo a la creación de Jardines, surgen las inactivas privadas para crear salas de Jardín....