El Desarrollo De Un Curriculum Inclusivo

El Desarrollo de un Currículo Inclusivo
Ficha de trabajo

Características que debe cumplir:

* estructurarse y enseñarse de forma que todos puedan acceder a él.
* ajustarse a diversos estilos de aprendizaje y enfatizar las competencias y conocimiento que sean relevantes
* flexible para responder a las necesidades de ciertos estudiantes, no debe prescribirse de manera rígida* debe tener niveles básicos a los que puedan acceder estudiantes que tienen diferentes niveles de competencia
* debe administrarse y evaluarse de manera que todos los estudiantes experimenten éxitos.
* exige más de los maestros, por lo que necesitarán apoyo para implementarlos con efectividad

El curriculum abarca todas las experiencias de aprendizaje disponibles para losestudiantes en sus escuelas así como en sus comunidades; sin embargo, existen otras a partir de:

* Las interacciones entre los estudiantes
* Las interacciones entre los estudiantes y los maestros, dentro y fuera del aula
* Las experiencias de aprendizaje que tienen lugar en la comunidad

Por ello es importante que el curriculum formal se conciba como parte de una variedad más amplia deexperiencias de aprendizaje, donde éste contemple:

* todo el conocimiento, competencias y valores que el país desea para su estudiantado y
* una educación de calidad a los estudiantes

Por tanto debe ser riguroso, pero también suficientemente flexible para responder a estudiantes con características muy diversas.

Generalmente, los currículum inclusivos se basan en la idea de que elaprendizaje es algo que ocurre cuando los estudiantes están activamente involucrados en darle sentido a sus experiencias. En otras palabras, no se les puede simplemente explicar las cosas a los alumnos, sino que deben descubrirlas y comprenderlas por sí mismos.

Esta visión enfatiza el rol del maestro como facilitador más que como instructor; los estudiantes deben trabajar a su propio ritmo y supropia manera dentro de un marco común de actividades y objetivos, interactuando y compartiendo experiencias con sus pares, es también una manera efectiva de promover el aprendizaje de todos los alumnos.

Los enfoques basados en esta visión exigen que el aula se organice de manera diferente al modelo tradicional dirigido por el maestro: trabajo por proyectos con objetivos transversales; actividadesco-curriculares; tiempos de apoyo al estudiantado dentro del horario normal; apoyo al estudiantado con problemas de aprendizaje (asesorías); promoción del trabajo colaborativo; énfasis en la resolución de problemas. En algunos otros casos, el docente tiene un alto nivel de interacción con sus estudiantes, trabajando intensamente con sus cursos en lecto escritura y otras competencias.

Desde laperspectiva de la educación inclusiva es importante que se emplee una variedad de enfoques, a fin de no excluir estudiantes por el uso predominante de un solo enfoque que no satisfaga sus necesidades de aprendizaje.

Relevancia cultural del curriculum

Muchos países han heredado unos currícula que conllevan supuestos culturales alienantes para algunos estudiantes. En muchos países existengrupos cuyas tradiciones y cultura no están representadas en el curriculum ni se expresan en los materiales curriculares. Entre ellos están las minorías étnicas o religiosas, las personas con discapacidad, las mujeres, etc.

Algunas acciones para luchar contra la exclusión son: utilización de varios lenguajes para impartir el curriculum, reflejando en él un reconocimiento de la diversidad;eliminación del lenguaje discriminatorio en los materiales curriculares; la inclusión de temas como la “ciudadanía” o la “educación personal y social” en el horario escolar.

Es necesario prescribir el curriculum en algún nivel por sobre la escuela (por ejemplo, el nivel municipal, estatal o nacional). Esto permite asegurar que el curriculum contribuirá al logro de objetivos nacionales de manera que...