El Desarrollo Del Autoconcepto Y Autoestima Del Alumno

El desarrollo del autoconcepto y autoestima en el alumno

ACTIVIDAD 1: 1. Realiza una crítica constructiva sobre la teoría de la motivación de Maslow.Desde mi punto de vista creo que la teoría de Maslow todavía es aplicada, pensando de forma personal cada uno en sí mismo, podríamos hacer una pirámide de necesidades y creo que todos empezaríamos por la misma, la más básica, las necesidadesbiológicas. Las cuáles son las primeras que deben de ser satisfechas en los recién nacidos. Y a partir de ahí se irán sumando necesidades.a. ¿Sigue siendo útil hoy en día? Sí, y bastante, además creo que esta pirámide nos ayuda a conocernos mejor y a ver cómo con el paso de tiempo vamos creciendo y madurando. Intentando alcanzar más necesidades y etapas.b. ¿Harías alguna modificación de la misma?No,las necesidades están organizadas desde las más básicas referidas al propio cuerpo y supervivencia, hasta las complejas y elevadas de superación personal. 2. Responde de forma personal a estas preguntas: a. ¿Cómo cree que influye la autoestima del profesor sobre la conducta de los alumnos a la hora de la impartición de las clases?Su influencia es muy importante. Si un alumno no se sientemotivado hacia el aprendizaje, no le resultará ni fácil, ni a atractivo. Igual que si el profesor no le anima y apoya dentro de su enseñanza. El profesor es el que dirige dentro del aula la acción de enseñanza y aprendizaje y él es un indispensable motor para hacer que este proceso resulte ameno y alcanzable para sus alumnos. b. ¿Cómo cree que influye la autoestima de los padres sobre la propiaconducta del alumno en clase?Igual que el profesor, la familia es un agente de enseñanza y motivación muy importante. El niño debe recibir motivación y actitudes favorables que le animen a aprender, saber estar y comportarse dentro del aula. Todo ello lo transmite la familia en su comportamiento con el niño y con el resto de los miembros familiares. La familia debe servir de ejemplo de comportamientopara el niño, ya que éste es imitación de ellos. c. ¿Cómo cree que influye la autoestima del propio alumno en su comportamiento en el aula?Todo depende de según sea la autoestima del niño. Si es alta, este se presentará como una persona activa en las tareas escolares con ganas de aprender y saber estar. Por el contrario si su autoestima es baja, se presentará desganado hacia las tareaseducativas, le afectaran mucho los conflictos que se produzcan dentro del aula y se verá incapaz de realizar algún aprendizaje. Si este caso se diera en el aula. El profesor debe prestarle más atención, motivándole en las tareas, y ayudándole en su realización. También debería hablar con la familia para que le ayuden y motiven en casa, ya que si el trabajo es conjunto entre familia y escuela los resultadosserán más rápidos y favorables. |
ACTIVIDAD 2: 1. De los factores que influyen en la motivación, sociedad, familia y escuela, realiza un trabajo práctico incidiendo en aquél que considere que ejerce un papel más importante en la autoestima del niño.Cada uno de los factores nombrados, sociedad, familia y escuela, son muy importantes dentro de la motivación de un niño o incluso de un adulto. Loideal es que se recibiera motivación por los 3 factores, pero a veces no es así. La sociedad muchas veces es la primera que influye de forma negativa dentro de nuestra autoestima, por rivalidades, envidias, tramos difíciles de superar, etc. Y en otras ocasiones se recibe apoyo de nuestros amigos o iguales.La escuela debe de ser fuente de motivación y enseñanza para los alumnos ya que es unainstitución educadora y no se puede concebir de otra manera que no sea para ayudar, encauzar y enseñar el aprendizaje.Pero creo que el factor más importante en la hora de la adquisición de la autoestima y motivación es sin duda la FAMILIA.La familia es el primer vínculo social que está con nosotros desde el momento del nacimiento. La familia aporta al recién nacido las necesidades básicas necesarias...