El Desarrollo Del Lenguaje Total

LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Todos los bebés aprenden a hablar su lenguaje hogareño extraordinariamente sin alguna
enseñanza, pero cuando van a la escuela muchos niños parecen tener dificultades, es por
ello que se nos dificulta entender mejor qué es lo que hace que el lenguaje sea más fácil o
difícil de aprender.
Parece tan lógico pensar que los niños pequeños pueden aprendermejor las cosas
pequeñas y simples, de ahí que tomamos separadamente el lenguaje y lo transformamos
en palabras, sílabas y sonidos aislados.
En sus hogares, los niños aprenden el lenguaje oral sin haberlo roto en fragmentos simples
y pequeños; esto es lo que muchos maestros están aprendiendo nuevamente de los niños:
mantener el lenguaje total potenciado en los niños la capacidad de usarlo funcionale
intencionadamente para satisfacer sus propias necesidades.
Hay que dejar que los materiales y los libros se empolven y en lugar de eso hay que invitar
a los alumnos a usar el lenguaje haciendo preguntas y escuchando respuestas, entonces
solo asi el lenguaje llega a ser fácil en la escuela como fuera de ella.

¿Qué hace que el lenguaje sea muy fácil o difícil?

Es fácil cuando:

Es difícilcuando:

Es real y natural.

Es artificial.

Es total.

Es fragmentado.

Es sensato.

Es absurdo.

Es interesante.

Es insípido y aburrido.

Es importante.

Es irrelevante.

Atañe al que aprende.

Atañe a algún otro.

Es parte de un suceso real.

Está fuera de contexto.

Tiene utilidad social.

Carece de valor social.

Tiene un fin para el aprendiz.

Carece de propósito definido.

El aprendiz eligeusarlo.

Es impuesto por algún otro.

Es accesible para el aprendiz.

Es inaccesible.

El aprendiz tiene el poder de usarlo.

El aprendiz es impotente para usarlo.

El lenguaje en el mundo real es fácil, en la escuela debería serlo, pero frecuentemente no lo es.

¿Qué hace difícil el aprendizaje del
lenguaje?
O
¿Qué hace fácil el aprendizaje del
lenguaje?
Una perspectiva de aprendizaje al revés
Unenfoque fuera de foco: lenguaje por sí mismo,
cuando el propósito de instrucción es enseñar el
lenguaje por el lenguaje mismo, o hacer que los niños
discutan el lenguaje como lo hacen los lingüistas,
entonces el aprendiz es desviado de lo que él o ella
está tratando de decir o comprender a través del
lenguaje.

El lenguaje
¿qué y por qué?
El lenguaje nos permite
compartir nuestras
experiencias,aprender de
cada uno, proyectar juntos y
acertar enormemente nuestro
intelecto al vincular nuestro
pensamiento con los de
nuestros semejantes.

Es difícil motivar a los niños cuando la paja que se les
pide leer y escribir, escuchar y decir, no tiene relación
con lo que ellos son, con lo que ellos piensan, con lo
que ellos hacen.
El lenguaje debe ser total, significativo y relevante
para quien loaprende, solo de esta manera el
aprendizaje llega a ser fácil y eficaz.
Los alumnos deben usar el lenguaje para sus propios
propósitos, ya que aprendemos del lenguaje al mismo
tiempo que lo desarrollamos, es por ello que las
escuelas deberían formar tomando como base el
desarrollo del lenguaje que los chicos han alcanzado
antes de comenzar la escuela, ya que hay niños que
tienen antecedentes yexperiencias únicas de lenguaje;
que han aprendido a aprender de sus propias
experiencias y quienes continuarán haciéndolo si las
escuelas reconocen quiénes son y donde están.

La escuela debe afrontar
el hecho de que los niños
tienden a ser alfabetos
exitosos en proporción al
monto de su capacidad en
el ejercicio de la lectura y
escritura que poseen.

¿Qué es el lenguaje?
Compartir y
DesarrollarsePersonal y
Social

Simbólico y
Sistemático

•El lenguaje comienza como un medio de comunicación entre miembros del
grupo.
•Usamos el lenguaje para reflexionar sobre nuestra propia experiencia y para
expresar simbólicamente esta reflexión a nosotros mismos, y a través del
lenguaje compartimos lo que aprendemos con otras personas.

•Cada uno posee el regalo del desarrollo del lenguaje y muchos...