Lenguaje Total

Trabajo práctico: El lenguaje total

1)-¿Qué es el lenguaje total? ¿Cómo se aprende en el lenguaje total? Describe la importancia del juego.

2)-Aprender el lenguaje fuera y dentro de la escuela ¿es lo mismo?

3)-¿La invención personal del lenguaje contribuiría a su deformación? Explique invención versus convención.

4)-¿Cómo se da el aprendizaje total en el aula y cómo debe actuar eldocente?

5)-¿Qué es la zona del desarrollo próximo? Y ¿Qué importancia tiene dentro del aprendizaje del lenguaje total?

6)-¿Cuáles son las contradicciones de Vygotsky? Y ¿Cómo las supera?

7)-Compará esta teoría del lenguaje total y el diseño.

1)- El lenguaje total es una filosofía de la educación, es una base científica de conocimientos sobre el lenguaje, el aprendizaje y la enseñanza.Por medio de esta concepción los maestros pueden a través de una educación holística, progresiva desarrollar currículos y prácticas escolares centrados en el educando.
El lenguaje total se sirve del conocimiento de todas las disciplinas funcionales (psicología, lingüística, antropología y sociología) y de las disciplinas que se ocupan del lenguaje (crítica literaria, semiótica, semántica y lafilosofía del lenguaje). La toma de estas fuentes en una filosofía practica proporciona los criterios para todas las decisiones que los maestros tienen que tomar.
El lenguaje total se aprende en un contexto de uso, es decir, los alumnos tienen propósitos reales para usar el lenguaje y a través de su uso desarrollan control sobre los procesos del propio lenguaje. Los educandos aprenden a expandir loque ya conocen y construir lo que pueden hacer. La escuela apoya la identificación de necesidades e intereses y la resolución de experiencias. El maestro invita a la participación y protege las transacciones de los alumnos con el lenguaje y la vida cotidiana por medio de actividades funcionales, logrando de esta manera una nueva visión del mundo.
El juego en el aprendizaje infantil tiene un granpoder, como sugiere Vygotsky, el juego en sí mismo, media en el aprendizaje de los niños. En el juego el niño ejercita su imaginación, explora los roles de los adultos en las experiencias de la vida cotidiana.
En el juego social los niños transaccionan entre sí, mediando cada uno en el aprendizaje del otro, aprenden a comprender los significados del mundo mientras juegan con susrepresentaciones. El juego no solo es la base para los conceptos científicos sino que finalmente llegan a formar parte de ellos.
Cuando los niños juegan con adultos o un compañero de juego más experimentado son capaces de hacer más de lo que parece y pueden extraer mucho más de una actividad o experiencia.

2)- Aprender el lenguaje fuera y dentro de la escuela según la concepción del lenguaje total es lomismo, se trata de un único proceso de aprendizaje influido y restringido por las comprensiones personales y los impactos sociales.
Los factores que facilitan el aprendizaje fuera de la escuela lo facilitan dentro de ella. Los educandos construyen sobre la experiencia y amplían los esquemas para su desarrollo.

3)- La invención personal del lenguaje no contribuye a la deformación del mismo. Tanto lainvención como la convención son necesarias para el aprendizaje.
El lenguaje no se aprende imitando a los adultos o aprendiendo reglas a partir del contexto de uso del lenguaje. Cada individuo lo inventa y en el contexto de uso social se adapta a las convenciones sociales.
La invención es la creación personal del lenguaje y la convención son los sistemas y normas socialmente establecidos,ambas son de suma importancia para los alumnos si se mantiene el equilibrio en el desarrollo de lectura y escritura.
Para que los estudiantes internalicen y conviertan en operativos las convenciones del lenguaje debe haber espacio para la invención, para el ensayo, la experimentación y para poder lograr el equilibrio personal-social.

4)- El desarrollo del lenguaje total plantea para...