EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENETICA

Charlotte Buhler y A. Gessell, nos dan un valor estadístico que nos permite medir el niño, con una relativa presicion el nivel de desarrollo alcanzado o, por el contrario, el retraso. Nos ofrecen unorden cronológico.
El estadio no tiene una base cronológica si no que se basa en una sucesión funcional.
J.piaget estudia fundamentalmente la operación intelectual tal y como se presenta alobservador a lo largo de las diversas asimilaciones del niño.
H. wallon valora los estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización.
S. Freud, describen la sececion y elencadenamiento de los diversos estadios instintivos.
j. piaget precisa al máximo los términos al definir un estadio:
-para considerar que existe un estadio, lo primero que se requiere es que el orden desucesión de las adquisiciones sea constante, insiste claramente que el orden de las adquisiciones sea constante. No se trata de un orden cronológico, si no de un orden sucesorio.
-todo estadio ha de serintegrador. Esto es, que las estructuras elaboradas en una edad determinada se conviertan en parte integrante de la de los años siguientes.
-un estadio comprende al mismo tiempo un nivel de preparacióny un nivel de terminación.
-cuando se dan juntos una serie de estadios hay que distinguir el proceso de formación, de génesis y las formas de equilibrio final.
-J. piaget define en términos muyprecisos lo que el llama estadio y lo que otros llaman fase.
Casi todos coinciden en señalar un tercer periodo dominadopor la aparición de la capacidad representativa. Al mismo tiempo aparece la toma deconciencia de si mismo con respecto a otros y frente alas cosas con un distanciamiento del mundo que lo rodea en este periodo se elabora la lógica concreta. Casi todos los sistemas señalan igualmenteel advenimiento del pensamiento formal. En el plano afectivo y social casi todos los autores coinciden al describir una serie de indicaciones concordantes. Son bastantes los que hablan de una...