El DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DIRECTORES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA




TÍTULO: El DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DIRECTORES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA





Autora: María Elena Sinclair Baró

Dra. Ciencias Pedagógicas

Instituto Internacional para el desarrollo



















Resumen

Elevar la calidad de la Educación Primaria se ha erigido como una imperiosa necesidad social, a partir de que los estudiantesadquieran los conocimientos básicos y las herramientas de formación ciudadana, para su inserción en la sociedad. Ante esta realidad, cobra cada día más fuerza la calidad del desempeño profesional del director, dadas la incidencia que tiene, en la preparación de sus docentes, para el cumplimiento del fin y los objetivos de este nivel.
En este artículo se realiza el análisis de las dimensiones deldesempeño profesional de los directores, así como algunas de sus principales concepciones por diferentes investigadores. Además analiza el contenido de este desempeño profesional, a partir de la identificación de las dimensiones: organización escolar, trabajo científico metodológico, vinculación con las organizaciones, la familia y la comunidad y las características personales.
Palabras clavesDirector, Educación Primaria, desempeño profesional

Abstract
To elevate the quality of the Primary Education has been erected as an imperious social necessity starting from, that the students acquire the basic knowledges and the tools of civic formation, for their insertion in the society. In view of this reality, the quality of the director's professional acting gets more force every day , dueto the incidence that he/she has, in the preparation of the teachers, for the fulfillment of the the objectives of this level.
In this article , the analysis of the dimensions of the directors´ professional acting is caried out, as well as some of their main conceptions by different investigators. It also analyzes the content of this professional acting, starting from the identification ofthe dimensions: school organization, methodological scientific work, linking with the organizations, the family and the community and the personal characteristics.

Key words
Director, Primary Education, professional acting.


















En la tradición del pensamiento pedagógico se aprecia una amplia concepción sobre el desempeño profesional del director de laescuela. En este sentido el ilustre pedagogo cubano José de La Luz y caballeros expresó "que no se gradúe jamás la bondad o la maldad de un establecimiento sino con arreglo a lo que su director"1. A lo que se añade los postulados de José Martí cuando afirma “… Como jefes del hogar, los directores de colegio tienen el derecho de administrar libremente, y reglamentar conforme a su opinión, cuando estaopinión no corrompe las fuerzas naturales, no violenta la dignidad de sus administrados…”2.
El proceso o sistema de procesos que dirige el director de la escuela tiene un carácter consciente y está orientado al logro de determinados objetivos. Además en el mismo se establecen relaciones sociales recíprocas entre docentes, estudiantes, familia, comunidad, las cuales dependen de las concepcionesteóricas que subyacen en el acto educativo.
En este sentido crece con más fuerza como parte integrante de las Ciencias Pedagógicas, la Dirección Educacional, que es concebida por Valle, A. (2001) como un "proceso de planificación, organización, desarrollo, control y evaluación de la educación considerando los recursos de que se disponen y los resultados del trabajo para lograr determinadosobjetivos."3
Bringas, J. A. (1999), plantea que el objeto de la Dirección Educacional consiste en la optimización del proceso de formación permanente e integral de las personas, es decir, la creación de condiciones organizativas y ambientales en cuanto a la proyección y empleo de los recursos necesarios que intervienen en el proceso educativo para asegurar que este cumpla los fines y propósitos...