El Desfondamiento De Las Instituciones Educativas

El desfondamiento de las instituciones educativas #4
El testimonio constituye al testigo

•La dimensión testimonial de una investigación no es tanto lo que
logra obtener como resultado sino más bienel registro de cómo se
transforma el que investiga.
•Si partimos de la idea de que en el desfondamiento no hay
subjetividad instituida, el investigador se constituye en la experiencia
de investigar.•La diferencia entre el método y el procedimiento es que el
procedimiento se va construyendo de acuerdo a cómo se constituye
la subjetividad que piensa; en cambio el método ya está constituido.
•El sabersirve si uno lo puede transformar en recurso de
pensamiento. Pero en ese caso ya no sirve como saber, sino como
recurso.
•En condiciones estables, sólidas nadie se preguntaría si el saber
sirve. Hoy,en cambio, surge la pregunta por la utilidad del saber. Y si
esta pregunta tiene lugar es porque está resquebrajado ese universo.
•El antropólogo hace la experiencia para conocer a un otro que estáinstituido. En cambio, en Chicos en banda no hay nada que conocer.
En esta investigación no se trata de que César va a conocer a Pilo,
sino que se produce la ocasión para pensar con otro, en unascondiciones donde estos lugares de pensamiento no están dados a
priori. El antropólogo está instituido y busca conocer a otro instituido;
en cambio el que investiga en el desfondamiento busca ligarse conotro para pensar, para constituirse.
•Cuando en una entrevista una maestra dice “los chicos no tienen
futuro porque los índices de alcoholismo y de robo son muy altos en
este lugar”, está repitiendounos enunciados que fueron producidos
en una máquina mediática o periodística; unos enunciados que no
pertenecen a esa situación. En cambio, los enunciados netamente
dialógicos son enunciados que seproducen en esa situación y para
esa situación.
•La operación del testimonio es constitutiva porque produce al sujeto
del testimonio. Y lo produce desde un nosotros. Ésa es la dimensión
dialógica del...