EL DIALOGO COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO

PEDAGOGÍA LIBERADORA










El Dialogo Como Instrumento Educativo
The Dialog as Educational Tool



Sarita Arias Loaiza
Lorena Baena Giraldo
Universidad Tecnológica de Pereira
Pereira, Colombia



Resumen
En el siguiente artículo hablaremos sobre la pedagogía liberadora, centrándonos en varios puntos, uno de ellos el hecho histórico en el que surgió puesto que esto nos puede dar muchasexplicación del por qué partió de dicho contexto, es así entonces como se comienza a desarrollar las diferentes ventajas de esta pedagogía, pues lo que trataba y decía Paulo Freire era el interés por las personas no letradas, llevándolas a un plenos desarrollo don de fuera personas que al aprender y escribir también fueran reflexivas.
Otro de los puntos más importante es que en estapedagogía liberadora conlleva al dialogo lo cual es de suma importancia para convivir en una sociedad, este dialogo utilizado en un ámbito escolar haría que de cierta manera la relación docente alumno no fuese asimétrica, si no por lo contraria simétrica y recíproca.
La pedagogía liberadora es un modelo a seguir, ya que de ella se desprenden muchos factores donde la intolerancia no tiene lugar, noobstante hay que mirar que no solo sería aplicada para el ámbito escolar si no para aplicarlo también en una sociedad.
Palabras clave: Dialogo, Pedagogía Liberadora, modelo.


Abstract

In the following article we will talk about liberating pedagogy, focusing on several points, one historical fact which emerged since this can give us many explanation why he left this context, so then as you begin todevelop different advantages of this pedagogy, because what was said Paulo Freire and interest was not literate people , leading them to a full development don outside people to learn and write also be reflective.

Another important point is that this liberating pedagogy which leads to dialogue is very important to live in a society, this dialogue used in a school setting would make a certain waythe student teacher ratio was not asymmetrical, if not the opposite symmetrical and reciprocal.

The liberating pedagogy is a role model because of her many factors where intolerance has no place emerge, however we must look not only would be applied to the school environment if not to apply it in a society.

Keywords: Dialogue, Liberating Pedagogy model.


Introducción

Contextualización: PedagogíaLiberadora
La pedagogía liberadora se desarrolla en un contexto histórico matizado por ideas revolucionarias que surgen en América Latina en la década de los setenta, su principal exponente fue Paulo Freire, quien se interesa por los hombres y mujeres no letrados, rechaza la pedagogía bancaria, la cual se refiere como una forma de reprimir pensamientos.
Esta pedagogía está basada en larenovación de la condición de cada individuo, como un ser pensante que debe ser tenido en cuenta en la sociedad, por eso se centró en los adultos analfabetas en donde el rol que tiene el estudiante y el docente es el mismo, los dos en el momento de la interacción construyen saberes, es decir, que de manera bidireccional se educa. Otro de sus objetivos es descubrir y aplicar soluciones liberadoras pormedio de la interacción y la transformación social gracias a la concientización.
Teniendo en cuenta que esta pedagogía se desarrolló en un contexto revolucionario cabe denotar que su intención no era solo el de enseñar a leer y a escribir sino también el de llevar a reflexionar, buscando la libertad y la independencia.
Todo esto nos hace pensar entonces sobre lo que podríamos avanzar en el sistemaeducativo si aplicáramos esta corriente en las aulas de clases; pensando en el método como dialogo y el medio como los recursos orales (lectura de libros, revistas, folletos etc.)

Desarrollo

Si se piensa el dialogo como método dentro de una institución estaríamos hablando de una herramienta importante, tomada por el docente comprometido con el cambio e interesado por conocer algo nuevo; la...