El Diario Como Herramienta De Desarrollo Profesional

3. El diario como herramienta de desarrollo profesional
VIVIANA GONZÁLEZ MAURA Universidad de La Habana, Cuba
El diario constituye un valioso instrumento para el diagnóstico del desarrollo profesional, toda vez que permite la expresión de las vivencias y reflexiones del profesorado acerca de su desempeño en el ejercicio de la docencia.
En este sentido Zabalza (2004)plantea:
“Los diarios constituyen narraciones realizadas por los profesores y profesoras (tanto en activo como en formación) [...] el marco espacial de la información recogida suele ser el ámbito de la clase o aula pero nada impide que otros ámbitos de la actividad docente puedan ser igualmente reflejados en el diario” (2004: 16).

En investigaciones que hemos realizado con estudiantes de la carrera deEducación Física, sustentadas en la investigación-acción como recurso de aprendizaje profesional durante la práctica docente, González Maura, Blández, López, Sierra (2004), hemos constatado las posibilidades del diario como instrumento de diagnóstico y potenciación del desarrollo profesional.

A través del diario es posible explorar la manifestación de indicadores del desarrollo profesional, quese tornan mucho más evidentes cuando se trabaja el diario con un carácter abierto , y sistemático, es decir, cuando la consigna invita al sujeto a expresar libremente sus impresiones, ideas, vivencias, respecto a su quehacer profesional a través de la auto observación contínua de su práctica, ello posibilita conocer los motivos que orientan la actuación profesional, si existen conflictos en eldesempeño, cómo los vivencia y resuelve. Al respecto Zabalza (2004) expresa:
“[...] Escribir sobre si mismo trae consigo la realización de los procesos a los que he hecho alusión: se racionaliza la vivencia al escribirla (lo que tenía una naturaleza emocional o afectiva pasa a tener, además naturaleza cognitiva con lo cual se hace más manejable); se reconstruye la experiencia y con ello se tiene laposibilidad de descentrarse de ella y analizarla; y, en caso de desearlo, se facilita la posibilidad de socializar la experiencia compartiéndola con un asesor personal o con el grupo de colegas” (2004: 21).

La reflexión crítica del desempeño profesional constituye uno de los indicadores esenciales del desarrollo profesional. A través del diario es posible constatar cómo se produce el proceso dereflexión acerca del desempeño y cómo evoluciona. En este sentido es necesario diferenciar los diarios centrados en la descripción, de los diarios centrados en el análisis valorativo de las experiencias y vivencias del desempeño, éstos últimos evidencian un nivel superior de desarrollo profesional.

En los diarios analizados en la investigación anteriormente referida, pudimos constatar cómo lareflexión profunda se expresa no sólo en una valoración y autovaloración crítica del desempeño profesional, sino también y fundamentalmente, en la elaboración de estrategias y proyectos dirigidos al autoperfeccionamiento profesional y a la mejora de la práctica docente. En la valoración de la elaboración y aplicación de las estrategias de mejora profesional reflejada en los diarios, es posible ademásidentificar otros indicadores del desarrollo profesional tales como la flexibilidad y perseverancia en el logro de los proyectos de autoperfeccionamiento y mejora profesional, así como el carácter ético y comprometido de la actuación profesional.

Por otra parte pudimos constatar cómo la lectura sistemática de los diarios en las sesiones de trabajo de los estudiantes con el tutor de la prácticadocente, permitió no sólo socializar las inquietudes, vivencias, reflexiones, acerca de la puesta en práctica de estrategias de autoperfeccionamiento y mejora de la práctica educativa, sino también potenciar el desarrollo de un indicador valioso del desarrollo profesional que es la competencia dialógica.

El valor del diario como instrumento potenciador de desarrollo profesional se manifiesta en la...