El diario

El Diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones.
 El diario es un elemento adecuado para reflexionar sobre la enseñanza y para explorar el pensamientodocente el modo en el que el pensamiento personal práctico del profesor se configura a través de sucesivos intercambios e interrelaciones con su entorno profesional y que incluye el conjunto de creencias yvalores que permiten conceptualizar la enseñanza (MARTÍNEZ BONAFÉ (1988)) .
Sin embargo dentro de la formación profesional actualmente el diario se ha centrado principalmente en escritosdescriptivos de lo que sucede dentro del aula, las situaciones y acontecimientos de la clase se perciben como hechos aislados sin que la mayoría de las veces se establezcan relaciones entre sus elementos. Eldocente cree que todos los alumnos aprenden de acuerdo a sus capacidades olvidando otros aspectos que favorecen el interés del alumno en las situaciones de aprendizaje, como la motivación, laorganización, la distribución del tiempo y las tareas. Todos estos son además aspectos importantes que deben ser registrados en el diario.
El diario debe propiciar el desarrollo de un nivel más profundode descripción de la dinámica del aula a través de retos de los distintos acontecimientos y situaciones del aula. Para ello Porlan sugiere tres aspectos importantes que debemos tener presentes almomento de redactar el diario:
* Situaciones referidas al profesor: autoridad y curriculum
* Las referidas a los alumnos: como aprende y las situaciones que favorecen el aprendizaje.
* Lasreferidas a la comunicación didáctica.
El diario facilita la posibilidad de reconocer estos aspectos, su análisis y seguimiento,  además permite al profesor darse cuenta de la realidad escolar comocompleja y cambiante.
En conclusión podría decir que el diario es un instrumento que permite al profesor analizar y valorar la escolar desde su punto de vista, describiendo las actividades,...