el discipulado en la formacion del psicoanalista

El discipulado en la formación
del psicoanalista
Un aporte del psicoanálisis a la pedagogía

Lic. Sergio Estrada Cajigal Ramírez
Gobernador Constitucional del Estado de Morelos
ICM

Arq. Alfonso Toussaint Schneider
Director General del Instituto de Cultura de Morelos
CIDHEM

Dr. Ricardo Guerra Tejada
Director General
Dr. Luis Tamayo
Director Académico
Lic. Natalí Sánchez Ríos
Directora deRelaciones Públicas y Difusión

El discipulado en la formación
del psicoanalista
Un aporte del psicoanálisis a la pedagogía

Luis Tamayo

Coordinación editorial: Frida Varinia Ramos Koprivitza
Corrección: Ángel Cuevas
Diseño editorial y portada: Alfredo Castro

Primera edición 2004
© Luis Tamayo
© Derechos reservados
Instituto de Cultura de Morelos
Av. Morelos 271, Jardín Borda
62000 Centro,Cuernavaca, Morelos
www.arte-cultura-morelos.com
© CIDHEM
Av. Morelos Sur 159 esq. Amates,
62050 Las Palmas, Cuernavaca, Morelos
www.cidhem.edu.mx
ISBN:

968-5757-10-0

Impreso y hecho en México
Printed and Made in Mexico

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Introducción
[…] cierta actitud humana parece ya irrecuperable,
como los años, como la juventud.
¿En qué consistía esa actitud? Era el asombro [...];
ha desaparecido el asombroante la existencia del mundo
y con él, de hecho, el respeto, la devoción, la alegría,
el amor por la vida.
I. Kertész1

Es de todos conocida la grave situación por la que atraviesa
la educación en nuestro país y en muchos otros lugares del
orbe.2 La carencia de recursos para apoyar a dicho sector
constituye un gran problema de nuestra nación. No hay
suficientes aulas, ni becas, ni universidades,la capacitación
de los profesores tampoco es la mejor y el apoyo que nuestros gobiernos han dado a ese ámbito ha sido, a pesar de los
esfuerzos, también insuficiente.
Los problemas en ese sector no son sólo económicos.
Desde mi punto de vista, el problema de la extinción del
asombro y, por tanto, del deseo de saber en los niveles medio y superior comparte el mismo grado de gravedad y, de
no serresuelto, aún si se contase con los recursos correctos,
la educación no mejorará sustancialmente pues es un problema que atañe a los fines de la educación y por ende a la
manera como se imparte.
1
I. Kertész, Un instante de silencio en el paredón. El holocausto como cultura,
Herder, Barcelona, 1999, p. 41.
2
G. Guevara Niebla, La catástrofe silenciosa, FCE, México, 1992; Manacorda,
M.,Suchodolski, B., La crisis de la educación, Ediciones de Cultura Popular,
México, 1975.

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Considero que el discipulado, el cual ha mostrado su eficacia en la transmisión del psicoanálisis, constituye una pieza clave en la resolución de dicho problema. Sirva este
pequeño estudio como un aporte que, desde el psicoanálisis, se hace a la pedagogía.

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Primera parte

De la transmisión
Antecedentes
Aprincipios de la década de los noventa realicé una investigación con la colaboración de mis alumnos del Colegio de
Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM: se
evaluó a los estudiantes de los últimos años de licenciatura
(no sólo de la UNAM sino también de otras universidades
públicas y privadas) en los conocimientos que poseían de
las materias cursadas durante sus estudios debachillerato.
La evaluación se realizó aplicándoles simplemente un examen compuesto con preguntas recogidas de aquellas materias que, por ser obligatorias y encontrarse en todos los planes
de estudio vigentes, necesariamente cursaron en el bachillerato y que, por supuesto, debieron aprobar para poder ingresar a los estudios universitarios. Se realizaron casi 1000
encuestas.
Los resultados fueronespeluznantes aunque predecibles:
ninguno de los encuestados pudo pasar el examen que se le
aplicó. Ni los futuros abogados recordaron lo que estudiaron en trigonometría, ni los casi ingenieros sus cursos de
biología, ni los pasantes de medicina pudieron responder
con certeza las preguntas sobre historia contemporánea, por
mencionar algunos ejemplos.
El promedio de los encuestados no rebasó el dos de...