El Docente Como Investigador

EL DOCENTE COMO INVESTIGADOR

La investigación como fundamento permite asociar la competencia del rol del investigador en el marco de la Educación, donde la formación andragógica es la principalfuente que induce al profesional sistemáticamente el compromiso de orientar las directrices a concretar de forma específica, sobre las bases y condiciones, que hacen mención a la capacidad de lasrespuestas pertinentes, sobre cada enfoque teórico en relación a la función pedagógica.
Es de hacer notar que, la importancia del docente como investigador organice las ideas con la finalidad deestablecer un pensamiento el cual facilite el proceso interactivo entre la función pedagógica y la andragógica, reforzando cada uno de los aspectos que van a definir la acción, para asociar la capacidadproductiva del investigador.
Por lo cual a concepción educativa de cualquier país del mundo está dirigido a lograr una mayor y mejor formación curricular, de manera que asuma responsablemente losretos de transformación, al mismo tiempo que exige y se espera de un estudiante de mayor preparación y comprensión para cumplir una labor que se caracterice por los logros de los objetivos que el sistemaeducativo propone.
También se puede referir que, los roles siempre han estado inmersos en los docentes, donde estos de una u otra manera han logrado especificar cuáles son sus debilidades yfortalezas, para reforzar técnicamente sus debilidades, es decir, el conocer las situaciones las cuales puedan afectar a desarrollar la capacidad de investigación, se apegue a las condiciones adaptándose alas necesidades reales como autor del estudio, dado que se estará buscando obtener el máximo del beneficio del tema seleccionado para la elaboración del proyecto que se está formulando parea describirla importancia del tema estructurado.
Es evidente que el rol del docente en la Investigación Educativa está dirigida al estudio científico de la pedagogía con el fin de mejorar tanto el desempeño...