El docente investigador

Toda ciencia se inicia siempre con algún logro, y puede verse como un periodo en el que la actividad científica se dedica a la resolución de acertijos o enigmas concretos o parciales, y en donde secaracteriza por estar existir p marcadas tendencias, métodos, técnicas, conceptos y principios. La investigación educativa esta forzosamente relacionada con lo que se desarrolla en todas aquellasciencias y disciplinas en las que se fundamenta, por ello su evolución ha seguido el mismo camino que la investigación didáctica en general y también ha contemplado la polémica entre diferentes paradigmas.En el campo educativo como en el resto de las ciencias la investigación se ha constituido como una actividad precisa y elemental, por este motivo es considerada una disciplina que trata lascuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos como el marco de la búsqueda progresiva del conocimiento en el ámbito educativo.
Por lo tanto lainvestigación educativa se ha ido modificando a medida que han surgido nuevos enfoques para el tratamiento de los fenómenos educativos. Actualmente, son varios los significados atribuidos a esta expresiónya que la misma depende de la diversidad de los objetivos y características que se le establecen.
Partiendo de esta concepción la investigación educativa equivale a una investigación científicaaplicada a la educación y debe alinearse a las normas del método científico en un sentido riguroso. Entonces se concede valor la carácter empírico de la investigación, basándose en los mismosprincipios y bases que las ciencias de la naturaleza.
Entonces desde esta perspectiva la investigación en el ámbito educativo tiene como finalidad desnudar las leyes que rigen los hechos educativospara luego reformular las teorías que orientan y controlan la práctica educativa, todo ello mediante el uso de instrumentos y técnicas cuantitativas de investigación.
La temática antes planteada...