El Duro Desafío De Los Futuros Docentes

En la actualidad mucha gente piensa que cualquier persona puede desempeñarse como docente, creen que su labor es sólo realizar actividades y evaluar, pero están muy equivocados, debido a que debe haber una gran vocación por parte de la persona, porque no es fácil dirigir un grupo y hacer que estos enfoquen toda su atención logrando un aprendizaje óptimo con la ayuda de las habilidades yconocimientos que el profesor debe tener.
Para que un profesor realice de manera eficaz su labor, debe tomar en cuenta las bases curriculares y los mapas de progreso desarrollados por el Ministerio de Educación, en él se presentan los distintos subsectores existentes en la educación básica, tal es el caso de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, pues en este subsector, de acuerdo a lasbases curriculares, existen distintas habilidades, una de ellas es el pensamiento temporal y espacial.
El pensamiento temporal y espacial “busca que los estudiantes desarrollen progresivamente las habilidades vinculadas a la aprehensión temporal y a la aplicación de los conceptos de tiempo y de espacio, para que puedan orientarse, contextualizar, ubicar y comprender los procesos yacontecimientos estudiados y aquellos relacionados con su propia vida.
En los niveles básicos, aprenderán el significado y el uso de conceptos temporales como década, generación, siglo, pasado, presente, simultaneidad, continuidad y cambio para ubicar eventos en el tiempo. A medida que progresan, serán capaces de reconocer elementos comunes y distintivos en el pasado que les permitirándistinguir períodos relacionados con los fenómenos históricos.
La ubicación espacial se compone de habilidades prácticas e intelectuales que son necesarias para estudiar y entender el territorio. En los primeros niveles, se espera que aprendan a ubicarse en el espacio, utilizando diversos conceptos, categorías y recursos. También se pretende que usen mapas y otros recursos geográficos, yque se sirvan de ellos para obtener información y comunicar resultados.
Estudiar fenómenos por medio de estos recursos permite que el alumno observe patrones y asociaciones en el territorio y comprenda la dimensión espacial de esos fenómenos” (MINEDUC, 2012).
Por otra parte el aprendizaje de espacio geográfico esta descrito en los Mapas de progreso en distintas dimensiones, talescomo, “Localización espacial y comprensión sistémica del espacio geográfico: se refiere al conocimiento de la ubicación y distribución espacial de elementos y procesos geográficos y a la comprensión de la dinámica espacial de un territorio determinado, integrando diversas variables naturales, sociales, económicas, políticas y culturales. Esta dimensión progresa desde una visión geográfica generalde la Tierra y de la identificación de relaciones simples entre elementos geográficos, hacia un conocimiento más detallado y sistémico del planeta y un entendimiento de la interrelación entre diversas variables en la configuración del espacio geográfico. Otra de las dimensiones que destaca el Mapa de Progreso son las Habilidades de análisis del espacio geográfico: se refiere al desarrollo de lashabilidades relacionadas con la observación e interpretación del espacio geográfico directamente o a través de distintas fuentes de información, aplicando categorías geográficas cada vez más complejas, para analizar problemas geográficos relevantes, formulando hipótesis sobre sus causas y su impacto territorial” (MINEDUC, 2011).
De acuerdo a lo anteriormente planteado, surgendistintos desafíos para mí como futura docente. En primer lugar puedo destacar que para un niño (a) es muy difícil asimilar el concepto de tiempo y espacio, para ello debo encontrar una manera dinámica y sencilla para lograr que ellos se ubiquen en el tiempo, como por ejemplo cuantas horas conforman un día, cuantos días una semana, etc. Muchas veces no logran asimilarlo inmediatamente, pero ahí que...