el educador nato
Páginas: 4 (819 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2015
Ibycenech
El Educador Nato
EL EDUCADOR EN LA PEDAGOGÍA DE EDUARD SPRANGER
Edgar David Bencomo Rascon
EL EDUCADOR EN LA PEDAGOGÍA DE EDUARD SPRANGER
1. ESQUEMA BIOGRÁFICO
EduardSpranger: filósofo, psicólogo y pedagogo alemán una de las figuras vivientes más altas del pensamiento contemporáneo.
Nació el 27 de junio de 1882.
Tuvo por maestros a Wilhelm Dilthey y a FriedrichPaulsen.
En 1912 fue designado profesor extraordinario de filosofía y de pedagogía en la Universidad de Leipzig.
En 1947 fue llamado a Tubingen de cuya Universidad es actualmente profesor emérito.2. VISIÓN PANORÁMICA DEL SISTEMA DE SPRANGER
El espíritu humano, creador e histórico, es el tema central de sus meditaciones caracterizadas al mismo tiempo por una profunda y permanentepreocupación por los problemas pedagógicos.
Teoría del espíritu: el del espíritu subjetivo, el del espíritu objetivo y el del espíritu normativo.
Espíritu subjetivo: agrega la idea de los valores comodeterminantes de diversas direcciones y realizaciones de ese espíritu concebido como una totalidad, dotada de significado. Cada edad del hombre es una estructura con sentido peculiar, y la misma vida humanano es otra cosa que una sucesión de estructuras.
Espíritu objetivo: se dirige una serie de reflexiones que integran la "morfología de la cultura" y cuyas conclusiones permiten afirmar la existenciade la realidad cultural como un organismo viviente provisto de una dinámica histórica que hace modificables los ideales de vida en el decurso temporal.
Espíritu normativo: La cultura encaja, al mismotiempo, en un mundo físico, anímico e ideal, sil!' que la separación entre los sectores pueda ser absoluta.
3. LA TAREA DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía es una ciencia del espíritu y de la cultura."primero tiene que nacer un nuevo modo de pensar antes de que pueda nacer la nueva época".
La pedagogía científica, la misión "tomar una realidad cultural ya dada, someterla a conceptos...
El Educador Nato
EL EDUCADOR EN LA PEDAGOGÍA DE EDUARD SPRANGER
Edgar David Bencomo Rascon
EL EDUCADOR EN LA PEDAGOGÍA DE EDUARD SPRANGER
1. ESQUEMA BIOGRÁFICO
EduardSpranger: filósofo, psicólogo y pedagogo alemán una de las figuras vivientes más altas del pensamiento contemporáneo.
Nació el 27 de junio de 1882.
Tuvo por maestros a Wilhelm Dilthey y a FriedrichPaulsen.
En 1912 fue designado profesor extraordinario de filosofía y de pedagogía en la Universidad de Leipzig.
En 1947 fue llamado a Tubingen de cuya Universidad es actualmente profesor emérito.2. VISIÓN PANORÁMICA DEL SISTEMA DE SPRANGER
El espíritu humano, creador e histórico, es el tema central de sus meditaciones caracterizadas al mismo tiempo por una profunda y permanentepreocupación por los problemas pedagógicos.
Teoría del espíritu: el del espíritu subjetivo, el del espíritu objetivo y el del espíritu normativo.
Espíritu subjetivo: agrega la idea de los valores comodeterminantes de diversas direcciones y realizaciones de ese espíritu concebido como una totalidad, dotada de significado. Cada edad del hombre es una estructura con sentido peculiar, y la misma vida humanano es otra cosa que una sucesión de estructuras.
Espíritu objetivo: se dirige una serie de reflexiones que integran la "morfología de la cultura" y cuyas conclusiones permiten afirmar la existenciade la realidad cultural como un organismo viviente provisto de una dinámica histórica que hace modificables los ideales de vida en el decurso temporal.
Espíritu normativo: La cultura encaja, al mismotiempo, en un mundo físico, anímico e ideal, sil!' que la separación entre los sectores pueda ser absoluta.
3. LA TAREA DE LA PEDAGOGÍA
La pedagogía es una ciencia del espíritu y de la cultura."primero tiene que nacer un nuevo modo de pensar antes de que pueda nacer la nueva época".
La pedagogía científica, la misión "tomar una realidad cultural ya dada, someterla a conceptos...
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