el eje

Individualmente identifica sugerencias para llevar a cabo narraciones con los niños en el aula
El papel del docente antes, durante y después de la narración:
Antes debe de identificar el tipo de dominio de conocimientos en general y las distintas necesidades, posteriormente busca r algún texto literario que se acople a los intereses de los niños si perder en cuenta que tiene que serinteresante y llamativo, prever los aditamentos y recursos a utilizar, dejar que los niños se acomoden donde quieran (que se acueste, se recarguen en la pared, se sienten en un rinconcito etc.) siempre y cuando pongan atención, Predecir el contenido de la historia por su portada o bien por sus ilustraciones cuestionando a los niños sobre que piensan que tratara el cuento. Durante la narración Loscambios de voz, de ritmo y de tono son imprescindibles para animar el relato, Es conveniente hablar despacio y claro, intercalando los silencios para que los niños y las niñas asimilen lo que acaban de escuchar. Utilizar los recursos de una manera emotiva, utilizar mímica para llamar más su atención y así no perder el contacto con la clase después de la narración Los niños y las niñas pueden: Comprobarsi sus predicciones, hechas antes han sido acertadas. Dibujar parte de la historia, crear un nuevo título para el cuento, comentar sobre lo que trato el cuento, etc. Con todo esto se pretende que los pequeños: Desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua. Creando un motor efectivo que hace más fácil la comprensión y el aprendizaje del lenguaje que se quiere presentar opracticar. Para el alumno/a es más fácil aprender y recordar el lenguaje utilizando un contexto claro, atractivo y relevante para él. Utilizamos un medio por el cual los niños/as ejercitan y desarrollan la imaginación, la creatividad y la lógica, utilizando diferentes estrategias. Por ejemplo: imaginan la situación, reflexionan sobre lo leído o escuchado, predicen lo que va a pasar, resuelvenproblemas, comparan situaciones, adivinan el significado del lenguaje nuevo, memorizan, etc. Los niños/as leen con un propósito determinado -saber lo que sucede-. Una actividad común en su vida cotidiana además de que disfrutan leyendo u oyendo historias muchas veces. La repetición frecuente ayuda a desarrollar en ellos sus estrategias de comprensión y a adquirir y utilizar el lenguaje,aprendiendo de forma natural y comprensible. Ayudamos al desarrollo integral del niño/a. Las historias en general contribuyen a educar en valores, a la comprensión de problemas y conflictos, lo que hace que niños y niñas elaboren sus propios juicios y adopten comportamientos adecuados.


La participación de los niños en la narración
Permitir que se expresen, pues en todas las modalidades didácticasse efectúa el diálogo, dejar que aborden los problemas y sus dudas de manera autónoma, en aquellos que le sean de interés y conducirles a resolverlos con su propia capacidad de pensar. La enseñanza interrogativa ofrece un acercamiento a los niños al igual que el trabajo grupal.

El impacto que puede tener en el desarrollo lingüístico y cognitivo de los niños, las oportunidades de participar enestas experiencias comunicativas
Los niños podrán realizar narraciones a partir de acontecimientos vividos o escuchados. También su lenguaje se enriquecerá más ya que tiene la oportunidad de aprender nuevos conceptos las cuales le permitirán reflexionar y analizar. 
Gracias a la narración las personas pueden expresarse con la sociedad.

El andamiaje que puede ofrecer la educadora para que elniño emplee la narración como una oportunidad de desarrollo lingüístico
La educadora al momento de narrarles a los niños deberá utilizar un lenguaje apropiado para que así estos enriquezcan su lenguaje. Utilizando la experiencia de niño y elementos concretos como tonos de voz, gestos y movimientos de las manos y que ayudara a despertar el interés en los alumnos y logren la atención, seguido de...