EL ENFOQUE SISTEMICO COMO ALTERNATIVA PARA ENTENDER LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS AL SISTEMA EDUCATIVO
Páginas: 7 (1686 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2014
[9 DE FEBRERO DE 2014]
EL ENFOQUE SISTEMICO COMO UNA ALTERNATIVA PARA ENTENDER LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS AL SISTEMA EDUCATIVO.
La mayor parte de la sociedad incluyendo autoridades educativas, gubernamentales, población en general, a menudo tienen una apreciación parcial de lo que es el sistema educativo nacional. Con el enfoque sistémico del sector educativo permitirá teneruna visión más amplia del sistema educativo, sus propósitos, sus alcances así como la problemática a la que se enfrenta debido a los cambios en el entorno. El problema es complejo y la solución no será sencilla. Los cambios socioeconómicos que están dándose de manera vertiginosa en todo el planeta obligan a todos los actores de la educación comprometerse su función dentro del sistema educativo.Definir el sistema educativo no es tarea fácil, por las características que tiene, el tamaño, la evolución y las funciones que debe tener siendo que en su interior está compuesta de elementos humanos imperfectos, con características particulares cada uno. Sin embargo al abordar el tema de sistema nos permitirá tener una idea más clara de los alcances, límites, posibilidades permitiránconducir las nuevas generaciones un futuro mejor.
El Sistema educativo
Un sistema denota "un conjunto de elementos interdependientes e interactuantes o un grupo de unidades combinados que forman un todo organizado", otra definición es la que se refiere a "un conjunto o combinación de cosas o partes formando un todo unitario", estos conceptos de sistema, nos dan la ideadel dinamismo que se da en el interior, así como la reciprocidad entre las partes, de modo que cada elemento depende del otro. EL sistema es una unidad de tal manera que si separamos las partes dejaría de funcionar como tal.
¿Qué no es un sistema? “Un sistema no es simplemente la suma de sus partes, sino por la organización que hace posible sus partes” Gago (1981), los elementos seentrelazan para la consecución de los objetivos, un sistema tiene un propósito, tal es el caso del sistema educativo nacional.
Algunas características o propiedades de los sistemas, por ejemplo: La estructura, que son las interrelaciones más o menos estables entre las partes o componentes del sistema que pueden ser identificadas en un caso dado; otra propiedad pueden ser las relacionesinternas o externas de los sistemas que han tomado diversas denominaciones como son: interrelaciones, organización, comunicación, flujo, asociación, etc. Estas relaciones entre los sistemas y su ambiente son de vital importancia para la comprensión del comportamiento del sistema.
Sin embargo, debido a que no todas las propiedades son aceptadas en los tipos de sistemas, existen el tiempo y elespacio como propiedades del mismo sistema educativo.
El tiempo explica la estructura y dinámica en un momento dado, y el espacio se refiere tanto al espacio físico como el espacio no geográfico que lo define el sistema educativo y la sociedad a la que pertenece.
Con los cambios sociales, económicos, políticos y tecnológicos que se han presentado en los últimos años el sistema educativo ha tenidograndes cambios y trata de estar a la vanguardia, pero es muy rápido la evolución que en ocasiones el sistema parece estancarse, sin embargo, los profesores y la sociedad son la base para que sigan dando
Los sistemas tienen propiedad y características propias, que no encontramos en ninguno de los elementos de manera aislada, por ejemplo un automóvil tiene de propiedad de trasladar a unapersona de un lugar a otro, y no suceda lo mismo con el motor de manera particular y aislada. Los sistemas son abiertos recibiendo influencia de su entorno, afectando y siendo afectado irremediablemente. Las propiedades generales señaladas por Gago Huguet, permiten visualizar el sistema educativo nacional sus alcances y limitaciones, marcar un rumbo con posibilidad de éxito, siendo que el...
EL ENFOQUE SISTEMICO COMO UNA ALTERNATIVA PARA ENTENDER LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS AL SISTEMA EDUCATIVO.
La mayor parte de la sociedad incluyendo autoridades educativas, gubernamentales, población en general, a menudo tienen una apreciación parcial de lo que es el sistema educativo nacional. Con el enfoque sistémico del sector educativo permitirá teneruna visión más amplia del sistema educativo, sus propósitos, sus alcances así como la problemática a la que se enfrenta debido a los cambios en el entorno. El problema es complejo y la solución no será sencilla. Los cambios socioeconómicos que están dándose de manera vertiginosa en todo el planeta obligan a todos los actores de la educación comprometerse su función dentro del sistema educativo.Definir el sistema educativo no es tarea fácil, por las características que tiene, el tamaño, la evolución y las funciones que debe tener siendo que en su interior está compuesta de elementos humanos imperfectos, con características particulares cada uno. Sin embargo al abordar el tema de sistema nos permitirá tener una idea más clara de los alcances, límites, posibilidades permitiránconducir las nuevas generaciones un futuro mejor.
El Sistema educativo
Un sistema denota "un conjunto de elementos interdependientes e interactuantes o un grupo de unidades combinados que forman un todo organizado", otra definición es la que se refiere a "un conjunto o combinación de cosas o partes formando un todo unitario", estos conceptos de sistema, nos dan la ideadel dinamismo que se da en el interior, así como la reciprocidad entre las partes, de modo que cada elemento depende del otro. EL sistema es una unidad de tal manera que si separamos las partes dejaría de funcionar como tal.
¿Qué no es un sistema? “Un sistema no es simplemente la suma de sus partes, sino por la organización que hace posible sus partes” Gago (1981), los elementos seentrelazan para la consecución de los objetivos, un sistema tiene un propósito, tal es el caso del sistema educativo nacional.
Algunas características o propiedades de los sistemas, por ejemplo: La estructura, que son las interrelaciones más o menos estables entre las partes o componentes del sistema que pueden ser identificadas en un caso dado; otra propiedad pueden ser las relacionesinternas o externas de los sistemas que han tomado diversas denominaciones como son: interrelaciones, organización, comunicación, flujo, asociación, etc. Estas relaciones entre los sistemas y su ambiente son de vital importancia para la comprensión del comportamiento del sistema.
Sin embargo, debido a que no todas las propiedades son aceptadas en los tipos de sistemas, existen el tiempo y elespacio como propiedades del mismo sistema educativo.
El tiempo explica la estructura y dinámica en un momento dado, y el espacio se refiere tanto al espacio físico como el espacio no geográfico que lo define el sistema educativo y la sociedad a la que pertenece.
Con los cambios sociales, económicos, políticos y tecnológicos que se han presentado en los últimos años el sistema educativo ha tenidograndes cambios y trata de estar a la vanguardia, pero es muy rápido la evolución que en ocasiones el sistema parece estancarse, sin embargo, los profesores y la sociedad son la base para que sigan dando
Los sistemas tienen propiedad y características propias, que no encontramos en ninguno de los elementos de manera aislada, por ejemplo un automóvil tiene de propiedad de trasladar a unapersona de un lugar a otro, y no suceda lo mismo con el motor de manera particular y aislada. Los sistemas son abiertos recibiendo influencia de su entorno, afectando y siendo afectado irremediablemente. Las propiedades generales señaladas por Gago Huguet, permiten visualizar el sistema educativo nacional sus alcances y limitaciones, marcar un rumbo con posibilidad de éxito, siendo que el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.